時(shí)間：2020-06-29 17:41:44來(lái)源：本站整理作者：fy點(diǎn)擊：
聰明的孩子會(huì)在父母面前“裝哭”獲得更多的愛(ài)和關(guān)注，但是一離開(kāi)父母的視線就會(huì)恢復(fù)正常，甚至有時(shí)也會(huì)暫停哭泣，看看母親有無(wú)反應(yīng)，再?zèng)Q定是否繼續(xù)假哭，寶寶愛(ài)裝哭怎么辦？愛(ài)裝哭什么原因？下面八寶網(wǎng)帶來(lái)介紹。
面對(duì)孩子的哭鬧，家長(zhǎng)不免犯了難。
放任孩子哭泣不理，怕忽略了孩子的情感需求;對(duì)孩子一哭就哄，又怕把孩子養(yǎng)“矯情”了，拿著哭鬧當(dāng)武器。
其實(shí)，面對(duì)孩子的假哭，不妨這樣試試。
1.看到孩子“假哭”背后的“真情緒”
孩子哭是假的，但內(nèi)心的情緒需求卻是真的。
其實(shí)，孩子沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的哭鬧，生氣、委屈、后悔、尷尬等等，孩子哭鬧的背后一定藏著各種各樣的“真實(shí)情緒”。
只是，他還不知道該怎樣表達(dá)和應(yīng)對(duì)。
看見(jiàn)孩子背后的“真情緒”，才是解決一切問(wèn)題的第一步。
接納孩子的情緒，對(duì)孩子的真實(shí)情感給予回應(yīng)，教他認(rèn)識(shí)什么是生氣、什么是委屈，教給他該如何應(yīng)對(duì)不同的情緒。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了正確有效的應(yīng)對(duì)之法，他自然會(huì)摒棄“假哭”的方式。
2. 轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行積極誘導(dǎo)
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中難免磕磕絆絆，但是哭并不能解決問(wèn)題。
《一起出發(fā)吧》中，孩子們玩捉迷藏時(shí)，何猷君擔(dān)心小朋友會(huì)摔倒，包貝爾便向何猷君傳授了自己教育餃子的經(jīng)驗(yàn)。
小朋友磕磕絆絆很正常，摔倒了不要著急去扶，告訴他很勇敢，鼓勵(lì)他自己站起來(lái)。
餃子就是這樣成長(zhǎng)的，摔了多少回也不哭不鬧，自己站起來(lái)笑著喊一聲“勇敢”，也就沒(méi)事了。
其實(shí)，孩子更需要的正是這種積極的誘導(dǎo)。
比起每次忙著哄孩子，不如告訴孩子比起“哭”，還有什么更好的方式能夠應(yīng)對(duì)磕磕絆絆，教給孩子用積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)自己喊著“勇敢”向前進(jìn)。
3.對(duì)于無(wú)理取鬧，溫柔而堅(jiān)定地說(shuō)“不”
抖音上看到一個(gè)孩子吃飯的視頻，被這個(gè)小“戲精”逗樂(lè)了。
孩子只吃白米飯，爸爸強(qiáng)制讓他吃青菜，為了表示反抗，孩子開(kāi)始了“裝哭”的表演，眼淚說(shuō)來(lái)就來(lái)。
期間還不忘偷瞄兩次一旁的媽媽?zhuān)噲D尋求救援。
然而哭了半天發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽沒(méi)人理他，都在靜靜地看著他表演。
明白了裝哭沒(méi)用的小家伙，只得重新拿起餐具開(kāi)始乖乖吃飯，還不忘和爸爸互動(dòng)，試圖掩蓋剛剛的“尷尬”。
當(dāng)孩子為了獲得某樣?xùn)|西或者達(dá)到某種目的而采取“假哭戰(zhàn)術(shù)”時(shí)，其實(shí)不必大動(dòng)干戈。
只要不做正面回應(yīng)，不離開(kāi)，也不表態(tài)，靜靜地看著孩子“表演”，就能夠有效淡化孩子這種假哭的行為。
心理學(xué)家簡(jiǎn).尼爾森說(shuō)：當(dāng)我們注意維護(hù)孩子尊嚴(yán)、尊重孩子并態(tài)度堅(jiān)定時(shí)，孩子很快就會(huì)明白，他們的不良行為不會(huì)得到自已想要結(jié)果。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的“哭鬧”戰(zhàn)術(shù)不奏效時(shí)，就會(huì)慢慢放棄掉這種方法。
01、引起大人的關(guān)注
哭是孩子的本能，也是孩子最初始的表達(dá)方式。
當(dāng)孩子的表達(dá)能力受限時(shí)，就會(huì)通過(guò)哭的方式來(lái)表達(dá)需求、引起關(guān)注。
日本東京圣心女子大學(xué)研究員中山博子，曾針對(duì)11個(gè)月大的嬰兒哭泣進(jìn)行了為期6個(gè)月的研究，研究發(fā)現(xiàn)：
嬰兒在開(kāi)始哭泣之前和停止哭泣之后總是不開(kāi)心，當(dāng)母親因?yàn)閷殞毧奁呓鼤r(shí)，寶寶情緒會(huì)明顯好轉(zhuǎn)，
當(dāng)母親離開(kāi)寶寶身邊再次折返時(shí)，嬰兒臉上甚至?xí)冻鲂θ荨?/p>
”在一次次的反復(fù)驗(yàn)證之后，寶寶逐漸掌握了這種“戰(zhàn)術(shù)”，會(huì)用哭的方式來(lái)吸引周?chē)擞绕涫歉改傅年P(guān)注。
02、家長(zhǎng)無(wú)意間的“誘導(dǎo)”
有時(shí)，孩子裝哭不是因?yàn)椤俺C情”，而是覺(jué)得“應(yīng)該哭”。
父母是孩子的第一任老師，孩子最初的溝通表達(dá)方式，都是通過(guò)模仿身邊的撫養(yǎng)者來(lái)學(xué)習(xí)的。
也是通過(guò)和撫養(yǎng)者之間的互動(dòng)，來(lái)試探該如何回應(yīng)不同的狀況。
如果孩子一有磕碰，家長(zhǎng)就抱起來(lái)哄、心疼安撫，即便沒(méi)什么事，也會(huì)讓孩子以為這種時(shí)候“應(yīng)該哭”。
就像渴了說(shuō)“渴”，餓了說(shuō)“餓”一樣，這種哭不是因?yàn)樘弁椿蛘唠y過(guò)，而是一種表達(dá)和回應(yīng)。
03、自我意識(shí)的覺(jué)醒
隨著孩子自我意識(shí)的逐步增強(qiáng)，會(huì)學(xué)會(huì)主動(dòng)試探“哭”的威力，利用“哭”來(lái)達(dá)到自己的目的。
如果父母給予的回應(yīng)大多數(shù)是有利于滿足需求、實(shí)現(xiàn)愿望的，那孩子就會(huì)接收到父母對(duì)“哭鬧”的強(qiáng)化信號(hào)，形成一種“哭可以達(dá)到目的”的預(yù)判。
從而會(huì)更多地利用“假哭”的方式實(shí)現(xiàn)自己的愿望，比如索要糖果和玩具。
而這，其實(shí)是父母最不愿看到的局面。
以上就是全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注。
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