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時(shí)間：2020-04-05 21:38:33來(lái)源：本站整理作者：fy點(diǎn)擊：
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中少不了父母的表?yè)P(yáng)，但是有些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)沒(méi)有做對(duì)往往會(huì)適得其反，對(duì)孩子沒(méi)有任何好處，賞識(shí)教育的這幾個(gè)誤區(qū)，很多家長(zhǎng)都容易犯，八寶網(wǎng)帶來(lái)父母賞識(shí)教育的幾個(gè)誤區(qū) 怎么給孩子正確的贊賞。
著名的心理學(xué)家威廉·杰姆士也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是和王得到別人的贊美和欣賞”。
所以每個(gè)孩子從內(nèi)心深處都是渴望被父母表?yè)P(yáng)和贊美的，但是有些時(shí)候一味的贊美和表?yè)P(yáng)并不一定會(huì)給孩子帶來(lái)好的效果，相反很有可能還會(huì)適得其反。相信現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)“賞識(shí)教育”這一詞，也知道賞識(shí)教育就是要對(duì)孩子進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng)。
但是有些父母可能并沒(méi)理解其中的真正意義，只懂得一味的夸獎(jiǎng)孩子，不管孩子是否做到他自己的最佳狀態(tài)，這樣反而對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有任何好處可言。
“賞識(shí)教育”是從西方文化中傳播過(guò)來(lái)的，所以有些時(shí)候我們的家長(zhǎng)接受這種教育方式，但是卻又不知道具體怎么做才能給孩子帶來(lái)最大的好處。我們來(lái)真正認(rèn)識(shí)一下什么是“賞識(shí)教育”吧。
夸獎(jiǎng)浮于表面
很多時(shí)候有些家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)根本不是真正的肯定了孩子的所作所為，或者是為孩子真心的高興而夸獎(jiǎng)，只是敷衍了事?？赡芩麄儠?huì)出于某些面子的問(wèn)題，或者是被孩子吵煩了隨口一說(shuō)而已。
就像之前在《爸爸去哪》里的楊爍父子一樣，楊爍對(duì)于兒子本身就從來(lái)不在意賞識(shí)教育這一套，他的育兒觀就只是男孩子就是要批評(píng)，在批評(píng)中孩子才會(huì)成長(zhǎng)。但是經(jīng)過(guò)和其他爸爸們?cè)谝黄痖L(zhǎng)時(shí)間的相處以后，雖然他骨子里還不是很接受賞識(shí)教育，但是面對(duì)其他爸爸的鼓勵(lì)時(shí)，他還是敷衍地說(shuō)出了“你真棒”這樣的話(huà)。
可能本身他就是不善于表達(dá)的父親，但是與其這樣的敷衍夸獎(jiǎng)，其實(shí) 倒不如不夸更好些，在節(jié)目中也可以明顯地看到孩子并沒(méi)有因?yàn)樗倪@句話(huà)而產(chǎn)生的什么太大的變化。所以這種浮于表面式的夸獎(jiǎng)不如不夸的好。
而且這種夸獎(jiǎng)還有有另一種極端的形式。就是有的家長(zhǎng)在不經(jīng)過(guò)大腦，敷衍的夸獎(jiǎng)孩子以后，孩子很有可能會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的隨口一夸，孩子就把他當(dāng)成真的，孩子就會(huì)認(rèn)為父母都夸自己很棒，那自己就真的很聰明很優(yōu)秀了，這樣會(huì)讓孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不明確，容易讓孩子產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的態(tài)度。
帶有目的性地夸獎(jiǎng)
這種夸獎(jiǎng)就好比孩子在班級(jí)里考試得了一個(gè)第三名，家長(zhǎng)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子“考得還不錯(cuò)，下次繼續(xù)努力保持，盡量的第一名才行啊!”這樣雖然父母表面上夸獎(jiǎng)了孩子，但是卻在無(wú)形之中給孩子定了要求，給孩子帶來(lái)了一定的壓力，孩子就會(huì)因此而變得沮喪，就感受不到成功帶給自己的喜悅和快樂(lè)了。
過(guò)于夸張的夸獎(jiǎng)
父母?jìng)冊(cè)诳浜⒆訒r(shí)如果習(xí)慣性地把孩子捧得太高，這樣就會(huì)讓孩子覺(jué)得自己做了特別了不起的事情，這樣的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子百害而無(wú)一利。在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)要注意分寸方法，不能太過(guò)夸張，不然只會(huì)讓孩子變的自傲，而且還容易造成孩子“玻璃心”。
夸孩子時(shí)和別人做比較
每個(gè)孩子都有自己與眾不同的地方，家長(zhǎng)們不要總是拿孩子來(lái)跟其他人比較。比如像“你做得很好，但是還要向別人學(xué)習(xí)才行。”又或者是“我孩子就是棒，比某某孩子強(qiáng)多了”……等等這樣的話(huà)這樣容易讓孩子心里產(chǎn)生比較，或有不平衡的感覺(jué)。
做真正的“賞識(shí)教育”，讓孩子成為獨(dú)一無(wú)二的那個(gè)人
蘇聯(lián)的一位教育家曾經(jīng)提過(guò)：賞識(shí)教育是能夠欣賞每個(gè)人的獨(dú)特個(gè)性，承認(rèn)每個(gè)個(gè)體之間存在差異。并在此基礎(chǔ)上真心和孩子進(jìn)行互動(dòng)讓孩子體會(huì)到成功的快樂(lè)和樹(shù)立尊嚴(yán)的一種教育。
尊重“個(gè)體差異化”，學(xué)會(huì)正確賞識(shí)教育孩子，這幾點(diǎn)很重要
1. 做到對(duì)孩子的稱(chēng)贊具體且真誠(chéng)
不要再總對(duì)孩子說(shuō)“你真棒，真厲害”這類(lèi)的籠統(tǒng)詞匯了，父母要對(duì)孩子做的每一件事進(jìn)行客觀的分析和判斷，孩子哪里做得好，為什么做得好，這樣夸孩子時(shí)才能更具體，家長(zhǎng)更認(rèn)真孩子也能更充分地意識(shí)到家長(zhǎng)的真誠(chéng)，這樣孩子才更有動(dòng)力。
2. 就事論事當(dāng)孩子有優(yōu)點(diǎn)時(shí)夸獎(jiǎng)，有缺點(diǎn)時(shí)更要及時(shí)糾正
不對(duì)孩子的天賦行為進(jìn)行過(guò)分夸獎(jiǎng)，可以適當(dāng)從努力的角度來(lái)夸獎(jiǎng)孩子，這樣能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成“成長(zhǎng)型思維”，孩子才會(huì)越來(lái)越上進(jìn)越來(lái)越聰明。但是在孩子的行為中，如果發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，家長(zhǎng)們也不可以因?yàn)樗恼w的優(yōu)點(diǎn)就忽略了他的缺點(diǎn)。
一旦發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要第一時(shí)間給予糾正和提醒，一旦過(guò)了這個(gè)時(shí)間，可能就對(duì)孩子起不到提醒的作用了，孩子也不會(huì)太在意這個(gè)事情。
3. 引導(dǎo)分析，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處
每件事在孩子取得成績(jī)以后，家長(zhǎng)要和孩子溝通分析，為什么會(huì)獲獎(jiǎng)或者是為什么能變得這么優(yōu)秀。而不是單純的夸孩子，這樣一來(lái)就很容易培養(yǎng)孩子養(yǎng)成善于分析總結(jié)的習(xí)慣，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，這樣比別人告訴要來(lái)得更實(shí)際，孩子也會(huì)在以后的生活中懂得利用自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
錯(cuò)誤的賞識(shí)教育可能會(huì)毀了孩子，但是正確的賞識(shí)教育卻可以讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立自信，發(fā)掘出孩子更多面的潛能，這樣孩子才做夠優(yōu)秀，家長(zhǎng)也更開(kāi)心，也有利于提升了親子關(guān)系融洽度。
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