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時(shí)間：2019-03-22 09:17:19來(lái)源：本站整理作者：fy點(diǎn)擊：
經(jīng)常夸獎(jiǎng)，表演孩子可以讓他做事情更加積極有動(dòng)力，樹(shù)立信心，但是過(guò)度表?yè)P(yáng)會(huì)適得其反，簡(jiǎn)單的口令可以讓孩子建立起條件反射，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，那么表?yè)P(yáng)孩子的口令怎么說(shuō)？下面八寶網(wǎng)帶來(lái)介紹。
夸具體不夸全部
“你真棒”，這樣的表?yè)P(yáng)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是輕車(chē)熟路。
在家長(zhǎng)眼里，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——孩子會(huì)走路了，孩子開(kāi)始上小學(xué)了，孩子考了滿(mǎn)分……
就是在這種不斷的驚喜中，家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說(shuō)出“真棒!”、“真好!”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿(mǎn)著贊賞的語(yǔ)氣。
家長(zhǎng)隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來(lái)怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折。總是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無(wú)所適從。
也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開(kāi)心”。
有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。
夸努力不夸聰明
“你真聰明!”——又一個(gè)家長(zhǎng)慣用的評(píng)語(yǔ)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來(lái)定義，結(jié)果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jī)是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。
美國(guó)的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說(shuō)：“答對(duì)了8道題，你們很聰明。”對(duì)另一半說(shuō)：“答對(duì)8道題，你們很努力。”
接著給他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù);另一種是有把握能夠做得非常好的。
結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的;被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
夸事實(shí)不夸人格
“好孩子”這樣的話(huà)是典型的“夸人格”，家長(zhǎng)們會(huì)無(wú)心地將其掛在嘴。但“好”是一個(gè)很虛無(wú)的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。
成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開(kāi)始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺(jué)到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。
如果家長(zhǎng)的稱(chēng)贊總是“言過(guò)其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺(jué)得自己不配這樣的贊美。
他們會(huì)怎么辦呢?那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠(chéng)”。
有效的表?yè)P(yáng)，才不浪費(fèi)孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)契機(jī)。表?yè)P(yáng)孩子，請(qǐng)用心!
想在孩子的小腦瓜里形成條件反射，并不是一件容易的事情。建立有效的條件反射，需要三個(gè)要素：
足夠簡(jiǎn)單。
不斷重復(fù)
后續(xù)不斷強(qiáng)化
第一點(diǎn)很好理解，孩子的理解能力有限，如果指令太過(guò)復(fù)雜，孩子理解不了，也就更談不上去執(zhí)行了。所以幼兒園使用的“口令”、“口訣”，都是經(jīng)過(guò)老師們一年一年精煉打磨出來(lái)，最簡(jiǎn)單有效的指令。其中往往還帶有一些諧音和韻律感，目的就是能夠朗朗上口，讓孩子能夠用最短的時(shí)間記住它。
第二點(diǎn)與孩子的記憶能力有關(guān)。對(duì)于2-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，外界信息實(shí)在太多，孩子還沒(méi)有發(fā)展出足夠的篩選能力，不能分辨哪些信息是重要的，哪些信息是需要記憶的。
這個(gè)時(shí)候就需要大人來(lái)幫助孩子做出選擇。不斷地重復(fù)，就能夠讓我們?cè)O(shè)計(jì)的“口令”的內(nèi)容，在孩子面對(duì)的“信息海洋”中占據(jù)一個(gè)深刻的位置。如果沒(méi)有足夠的重復(fù)，孩子很快就會(huì)忘記這個(gè)口令的意義，“條件反射”也就建立不起來(lái)了。
第三點(diǎn)其實(shí)和第二點(diǎn)是相輔相成的，“后續(xù)不斷強(qiáng)化”通俗來(lái)講其實(shí)就意味著“獎(jiǎng)懲措施”。對(duì)一個(gè)行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰，可以讓孩子明白什么行為是“好”的，什么行為是“壞”的。
獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰能引起孩子開(kāi)心或是傷心的情緒，伴隨著情緒的記憶，往往能夠記得更深刻。這樣就能夠讓孩子更好地建立起條件反射，養(yǎng)成行為習(xí)慣。
以上就是表?yè)P(yáng)孩子的口令怎么說(shuō)，夸獎(jiǎng)孩子的正確方法，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注。
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