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時(shí)間：2019-01-04 09:52:53來(lái)源：本站整理作者：fangyu點(diǎn)擊：
孩子怕輸，想得第一名是很正常的現(xiàn)象，輸不起背后的原因都是自我意識(shí)的發(fā)展，是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，面對(duì)輸不起的孩子需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，那么孩子為什么輸不起？下面八寶網(wǎng)小編帶來(lái)介紹。
· 孩子出現(xiàn)“怕輸”、“想要第一名”這是正常的，是孩子“自我意識(shí)”發(fā)展的必經(jīng)之路;
· “輸不起”是挫折的一個(gè)維度，會(huì)隨著孩子對(duì)“他人意識(shí)”的發(fā)展而完善;
· 引導(dǎo)孩子多關(guān)注自己和他人所付出的具體努力，淡化結(jié)果對(duì)孩子的心理負(fù)擔(dān);
· 借助繪本，讓孩子在生活中習(xí)得“成長(zhǎng)型思維”，“跳出來(lái)”看待輸贏結(jié)果。
輸不起背后的原因是“自我意識(shí)”的發(fā)展
我先和大家介紹一下孩子怕輸現(xiàn)象背后的原理，這里涉及到一個(gè)詞，叫“自我意識(shí)(Self-awareness)”。大家可以結(jié)合下面這個(gè)視頻一起來(lái)看孩子“自我意識(shí)”的發(fā)展是怎樣一回事。
孩子的自我意識(shí)并不是出生后就有的，正如視頻中所顯示的，孩子最開始沒(méi)有辦法識(shí)別出鏡子中的影像和自己有什么關(guān)系。
隨著孩子社會(huì)情緒能力的發(fā)展，大概在15~24個(gè)月的時(shí)候，孩子開始意識(shí)到自己和周圍的人是不同的，也開始了解周圍環(huán)境的運(yùn)作規(guī)則，這個(gè)時(shí)候孩子才會(huì)開始形成“自我意識(shí)”，并逐步產(chǎn)生基于自我意識(shí)的“自我評(píng)價(jià)”，這整個(gè)過(guò)程大多會(huì)在孩子2~4歲間完成。
對(duì)一個(gè)剛開始意識(shí)到自我的孩子來(lái)說(shuō)，觀察、了解和評(píng)價(jià)自己的過(guò)程是復(fù)雜且混亂的。首先，孩子會(huì)覺(jué)得自己什么都做得到，認(rèn)為自己是最棒的，并且孩子也會(huì)期待成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因?yàn)楹⒆有枰谶@些評(píng)價(jià)來(lái)鞏固自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)自我評(píng)價(jià)后，孩子的情緒就會(huì)開始復(fù)雜化，除了最基本的喜怒哀樂(lè)，還開始出現(xiàn)尷尬、嫉妒、內(nèi)疚、驕傲、羞恥等多種情緒。孩子的“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”、“輸不起”、“一定要第一名”這些表現(xiàn)，往往也發(fā)生在這個(gè)階段，某種程度上說(shuō)，這是孩子長(zhǎng)大的必經(jīng)之路。
大多數(shù)的“輸不起”都是可以自然過(guò)渡的
孩子因?yàn)楫a(chǎn)生“自我意識(shí)”而出現(xiàn)的“輸不起”的現(xiàn)象，是暫時(shí)性的。因?yàn)楹⒆釉趦蓺q后，會(huì)產(chǎn)生另一種和“自我意識(shí)”相平衡的意識(shí)，就是“他人意識(shí)”。
孩子會(huì)逐漸地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)世界不是只有我自己的，還需要和別人合作、和別人溝通，有時(shí)候還需要調(diào)整自己的心態(tài)和做法來(lái)配合他人。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)和他人意識(shí)的共存，構(gòu)成了一幅完整的拼圖。他們會(huì)學(xué)習(xí)如何看待合作與比賽，而輸贏，也是合作與比賽的一部分。
理論上說(shuō)，這個(gè)過(guò)程大概需要兩到三年，孩子才能真正理解和學(xué)習(xí)自我和他人的平衡，并且建立自己的目標(biāo)感。
我們可以通過(guò)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)降低沮喪感，面對(duì)挫折，處理好自己的情緒，來(lái)幫助孩子找到這個(gè)平衡。我之前也寫過(guò)這類的實(shí)操建議，比如：
挫折教育：別曲解了“挫折教育”，卻怪孩子長(zhǎng)不大
情緒管理：孩子的每一次失控，都是“求助信號(hào)”
父母面對(duì)輸贏的態(tài)度影響著孩子的態(tài)度
但如果孩子幾乎每次都“輸不起”，那么，往往是孩子在面對(duì)輸贏時(shí)，參照標(biāo)出現(xiàn)了異常。
這里我們需要注意的一點(diǎn)是，和自我意識(shí)不同，他人意識(shí)中很多內(nèi)容，比如利他行為的出現(xiàn)，是孩子通過(guò)社會(huì)模仿習(xí)得的。也就是說(shuō)，孩子會(huì)把大人的反饋和行為，作為對(duì)自我、對(duì)他人認(rèn)識(shí)的參照標(biāo)。
試著回想一下，當(dāng)孩子哭著喊著說(shuō)“不要輸”的時(shí)候，我們的回應(yīng)方式有哪些?一般來(lái)說(shuō)，負(fù)面反饋中最常見的有兩種：
一種是直接夸獎(jiǎng)，“哪里有輸啊，我看看，我家寶寶最棒了”——這是片面夸大事實(shí);
又或者是表達(dá)沮喪，“唉，真可惜，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)就贏了”——這是過(guò)度負(fù)面情緒映射。
這兩種方法其實(shí)在社會(huì)模仿的研究中，都容易有偏頗。
當(dāng)我們忽視客觀現(xiàn)實(shí)，對(duì)孩子的表現(xiàn)片面夸大、或者消極對(duì)待的時(shí)候，是不容易幫助孩子建立全面的自我認(rèn)識(shí)的，更無(wú)法幫助孩子分清楚真實(shí)的他人評(píng)價(jià)。慢慢的，孩子會(huì)變得過(guò)度“依賴”身邊的人的表情、言語(yǔ)和態(tài)度，最明顯的就是孩子會(huì)很注意爸媽的臉色，會(huì)根據(jù)爸媽的臉色來(lái)判斷自己到底“行不行”、“好不好”。
而當(dāng)孩子的內(nèi)心價(jià)值不足以支撐自己形成良好的自我認(rèn)知，孩子可能會(huì)自卑、退縮、徘徊、膽怯，這是常見的“逃避”表現(xiàn);
還有一些孩子則相反，會(huì)變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，需要用別人的肯定和恭維，才能找到自己的價(jià)值感，仿佛只有自己做到最好，才能夠獲得其他人的喜歡和認(rèn)可。
幫助孩子明白努力的價(jià)值，是引導(dǎo)關(guān)鍵
我們需要提醒自己的是，不管孩子在進(jìn)行什么活動(dòng)，也不管孩子能取得怎樣的成績(jī)，我們首先要讓孩子知道的，是我們看得到孩子努力的過(guò)程，這個(gè)努力，是重要且有價(jià)值的。
有時(shí)候孩子對(duì)輸贏的判斷也會(huì)比較無(wú)厘頭，像弟弟有時(shí)連走路順序都要爭(zhēng)，“哥哥走在前面，我走在后面”;有時(shí)候會(huì)在意隨機(jī)結(jié)果“哥哥怎么出石頭，我輸了”;有時(shí)候也會(huì)計(jì)較反應(yīng)速度的快慢，“哥哥搶跑，不要哥哥搶跑”，這些“想贏的心”都讓我們覺(jué)得童真又無(wú)奈吧?
以上就是孩子為什么輸不起，孩子輸不起的原因，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注。
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