時間：2018-10-31 15:21:48來源：本站整理作者：xl點擊：
為了寶寶的成長，很多寶寶在未出世時就已經(jīng)經(jīng)歷過各種胎教，在出生以后，家長們又開始想如何給孩子早教的問題，對于寶寶來說，學(xué)習(xí)東西掌握早教的時間是非常重要的。因為不同的階段，孩子的發(fā)展會不太一樣，那么，寶寶英語早教什么時候開始學(xué)習(xí)比較好呢？早教英語中又有哪些常見的誤區(qū)呢？接下來和八寶網(wǎng)小編一起來了解一下吧。
兩歲半到三歲之間是開始學(xué)習(xí)第二語言的最佳時期，而且7歲之前是學(xué)習(xí)英語的最佳時期，最好不要超過12歲。否則孩子學(xué)習(xí)英語的能力以及興趣會變得很弱兩歲以后是孩子接觸語言的敏感期，孩子對于語言并沒有所謂的沖突之說，剛開始的時候可能會接受的比較慢，時間一長就能很清晰的表達，之后就能很熟練的使用這兩種語言。幼兒期學(xué)習(xí)語言，孩子的節(jié)誒受能力比較強，這也是很多孩子在很小的時候就學(xué)會了不同語言的原因。
首先，需要了解的是，新生兒腦部體積相當(dāng)于成人腦體積的50%，3歲腦部體積相當(dāng)于成人腦體積的80%。一個人的學(xué)習(xí)能力50%都是生命的頭4年發(fā)展起來的。嬰幼兒在特殊敏感時期內(nèi)，對某種能力或經(jīng)驗的涌入，例如：視覺、聽覺、運動、情感、語言和音樂非常敏感。
其次，遺傳沒有限定腦的發(fā)展，嬰兒剛出生時，腦的發(fā)展從某種意義上來說才剛剛開始，并且具有很強的可塑性。
神經(jīng)纖維的髓鞘化、神經(jīng)元分化、突觸生成與修剪、大腦偏側(cè)化等是嬰兒出生后大腦發(fā)育的主要方式，遺傳因素能在一定程度上影響腦的發(fā)展，但沒有良好的環(huán)境，遺傳信息也得不到順利表達。
事實上，由于缺少某些環(huán)境條件，很多人的遺傳特質(zhì)沒有得到充分的發(fā)揮，于是早教的作用就應(yīng)運而生。
過于重視英文，期望值過高
任何一門語言知識一個交流的工具，沒有必要將英文學(xué)習(xí)當(dāng)作一個任務(wù)，當(dāng)學(xué)習(xí)變成任務(wù)，會讓人對英語產(chǎn)生反感，而且語言最重要的目的是交流，所以，中國寶寶們學(xué)英文的第一個誤區(qū)就在于家長過分重視英文的作用，更對寶寶的英文啟蒙期望過高。
過早讓寶寶讀寫英文和雙語翻譯
很多家長都會覺得自己的英文很不好，主要問題就在“啞巴英語”和詞匯量太少。因此，一些爸爸媽媽錯誤的認為，找一些單詞卡片，讓孩子盡早認識這些單詞，反復(fù)誦讀，學(xué)會字母、單詞、句型，會背了就能更快的學(xué)會英語，為了幫孩子甚至要求從小開始逐字逐句的讓孩子自己“翻譯”，但是這對于寶寶的英語技能提高并沒有任何幫助。
錯誤的英文學(xué)習(xí)方法
爸媽們小時候?qū)W英文往往就是靠背單詞，背句型、背課文，加上隔三差五的考核，壓力很大，效果也很差，而且很容易反感，學(xué)習(xí)外語反倒成了一種負擔(dān)，這也是許多家長英文學(xué)不好的主要原因。比如RED這個單詞，過往的學(xué)習(xí)方法是“R-E-D”背字母捎帶著中文意思一起背，于是出現(xiàn)“紅色RED、黃色YELLOW”這樣的學(xué)英文方式。許多爸媽正襟危坐地拿著字母表或者單詞表，有板有眼地教孩子"蘋果念apple，筆念pen"，用中文做中介教孩子學(xué)英語，非常不妥
過于追求“數(shù)量”效果
在很多培訓(xùn)中，數(shù)量常常成為家長們的主要追求，仿佛這樣就值得了學(xué)費。一些針對寶寶的培訓(xùn)課程，脫離寶寶的成長實際，讓寶寶們學(xué)習(xí)背誦一些完全沒有體驗的單詞。
寶寶學(xué)英文依賴老師、學(xué)校
很多家長覺得自己英文不好，所以寶寶的啟蒙階段只好依賴專門的課程，其實，每周一、二次的課程畢竟時間有限，指望老師一手教會是不現(xiàn)實的。實際上，無論水平如何，家長都可以借助早教課程的機會和寶寶同步學(xué)習(xí)，并借助一些工具配合老師在家中練習(xí)，通過重復(fù)、情景再現(xiàn)、角色扮演、不限時間地點的幫助寶寶們鞏固，而除了金寶貝課堂的內(nèi)容，一些CD、英文卡通同樣可以扮演啟蒙老師的作用，家長需要一起參與進去，真正和寶寶互動起來，才能營造輕松有趣自然而然的學(xué)習(xí)氛圍。
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