時間：2018-02-26 19:01:08來源：本站整理作者：wsl點擊：
孩子不喜歡做作業是一種比較常見的事情，但是孩子經常的不做完或者說跟爸爸媽媽說不想做作業了這種情況我們應該怎么辦呢，怎么安撫孩子讓哈梓愿意做作業呢，八寶網小編就來說說吧。
男孩七歲。
在做老師留的作業或者在背誦課文的時候，遇到不會的或者時間晚了還有很多沒做完的時候，他就好像泄了氣的氣球，嘴里還一直嘟囔著：“我看我是做不完了”或者“我看我是背不下來了”。我說：“咱們想想辦法吧”，他還是會反復嘟囔。
遇到這樣的事情應該怎么引導呢?
這位家長對問題的描述的很簡單，但是整個描述還挺有意思的，描述孩子像泄了氣的氣球，我腦海里產生了一個孩子非常難受并且一直嘟囔的畫面。
這個情況是否經常發生?通過你的文字描述，我判斷的是經常性發生的。如果孩子是經常發生這種狀態的話，是跟我們的教育方式有關的。比如：孩子給自己下定義說：“我看我是做不完了，我看我是背不下來了”。
為什么他說我看我做不完、我看我做不下去，這個時候孩子是我們家長的一面鏡子，是否我們家長在之前的教育方式里面說過“我看你是做不下去了，我看你背不完了”。我們家長在教育孩子時候會不會有這樣的話，可能你沒有，那愛人有沒有呢?家里的其他的成員有沒有呢?因為一旦有這樣話語，孩子就好像抓住稻草了，這就像我們之前說的貼標簽效應，孩子就會給自己下定義“我就是做不完了，我就是背不下來了”，然后有一種自我放棄的狀態。
在這里有一個概念就是習得性無助。孩子總是在做不好的時候，就會很無力，很無助的狀態。為什么叫習得性無助呢?就是學習而來的無助感，就是通過不斷地學習，事情不斷的發生，他自己給自己下了一個定義，就是：我就是做完，我就是背不下來。就是很無助的一個狀態，這跟一直以來我們對孩子教養方式有關系或者是我們家長在教育孩子的時候帶有這樣的貼標簽，再或者是下定義這樣的一個習慣在里面，孩子才會效仿家長給自己下定義。
后面家長說：“那我們去想想辦法吧”時，孩子還是反復嘟囔著這一句話。在這個過程里面也看到我們家長在努力，但是家長在努力的過程里面，是否在心里已經認定了孩子今天就是做不完了，就是背不下來了。如果我們心里已經認定，嘴上雖然說著想想辦法，實際上我們的思想和神情上默認的狀態已經給孩子傳遞了一個信息了，這就是我們家長的導向。
家長的導向不僅僅是通過語言和文字來傳達的，你的表情、神態、狀態以及肢體動作都可以給孩子導向作用，都可以給孩子傳遞信息。
在這里怎么去解決這個問題呢?其實也很簡單，我們要去關注正確，讓一個七歲的孩子想想辦法，他本身就很無助，他怎么想辦法呢?他可能沒什么辦法，想著：媽媽你看怎么辦就怎么辦吧!才會很依賴我們成人的。所以在這個過程里，我們要自己去想想辦法，怎么去改變這個問題。其中一個方法就是關注孩子做正確的地方。其實我們說欣賞孩子的優點，有的時候找優點不太好找，但是家長想一想你找孩子做的不好的地方好不好找呢?只要孩子做正確的一件事情，你找到孩子都正確的事情，相對來說就很好找了吧!
不哭不鬧可能就是正確的，孩子按時寫作業就是正確的。我們關注正確地方然后及時給予肯定，你關注到正確給他肯定，對孩子就是一種鼓勵，就是一種正向的導向作用。這個時候，就可以讓孩子把自己弱勢的地方忽略掉。
還有一個方法，在關注正確之后可以后續使用的叫一鼓作氣。什么叫一鼓作氣呢?在古代行軍打仗的時候，當軍隊里的將士們斗志昂揚的向敵軍出發的時候，士氣高漲這個時候的鼓點一定要跟上去，然后一鼓作氣打敗敵方。就是要把軍隊的這個最高的氣勢持續住，讓他一鼓作氣。用這樣激勵的方式讓軍隊達成快速壓倒敵方的戰斗作用。
其實，我們在教育孩子上也是這個道理。我們關注正確之后怎么一鼓作氣呢?我們要表達一個期望。比如說：孩子今天七點就自主寫作業了或者是我們今天只說了一遍孩子就去寫作業了，平常我們要說三遍，這就是做正確的地方，做正確了馬上就肯定他：今天做的很好，媽媽讓你寫作業，你就寫作業了，非常好。從現在開始我們就把作業做好，你的字也很標準，今天坐姿也很好。這個叫他做正確的一個反饋，反饋也告訴他你看到了，很好就可以了。
然后，怎么一鼓作氣呢?下面要表達一個期待，這個期待就起到了鼓的作用。今天你這么快的調整好字跡，坐姿也很好。我相信，我們今天會快速的把作業完成，我們會攻克一切的難關，媽媽和你一起加油好不好。把一些斗志或者一些氣氛烘托起來，這個就起到了一鼓作氣的作用，有這樣的語氣在里面或者有這樣的信心在里面，表達相信的時候，孩子心里也會很高興。可能在今天他真的遇到不會的時候，也會卡一下但是沒有平常卡的時間那么長，這個時候他會想著前面你給他打的勁。
如果是擔心孩子做的晚，比如說：今天我們比昨天雖然晚了半小時，但是你今天的速度特別快，作業本拿出來的速度也很快，一下就翻到了語文作業，我們就先把語文作業做完，我相信我們今天在多少時間內可以把語文作業做完，我們一起加油。即使做不完媽媽也在旁邊一直陪著你。
我們在這個過程里面要通過關注正確和表達期望，幫助孩子做一個正向的引導，幫助他克服自己遇到不會或者時間滿的時候無助的狀態。
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