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是不是大家覺得孩子獲得某些東西的時候分享是一種很正常很自然的行為，但是在孩子看來卻是一種獲得家長鼓勵或者批評的一種行為，那么怎么讓孩子心甘情愿的去分享呢，八寶網(wǎng)小編為大家?guī)碚_教育孩子的方法。

如何讓孩子正確理解分享

這樣做會讓分享變得更加自然正確教會孩子如何分享

1、鼓勵孩子分享

毫無疑問，常懂得分享的孩子意味著好人緣。孩子們能從“分享”這個行為中，學(xué)會與人交往的一些技巧和方法。那些因為“分享”這個行為而快樂的孩子，他們會更享受與孩子一起玩耍的過程，這些孩子也常常是一些快樂而幸福的孩子。“大毛跟我一起咬餅干呢，我喜歡跟大毛玩”，共同行為讓娃兒們心與心更加貼近。

2、尊重孩子，不道德綁架

父母最需要自我提醒的是，孩子也有享用好東西的權(quán)利。在分享教育中，父母不應(yīng)該給孩子建立“犧牲自己，成全別人”的價值觀，因為會導(dǎo)致孩子心理壓抑和低自尊。

在這方面，父母們可以給孩子定規(guī)矩：

屬于孩子自己的東西，孩子擁有是否分享的權(quán)利;

公共東西，孩子最先得到的，孩子擁有先享用的權(quán)利;

如果是一家人的東西，啟動“尊老愛幼”原則;

如果是跟其他小朋友共有的東西，啟動分享原則。

“把快樂的香水噴灑在別人身上，別忘記往自己身上也噴灑幾下”——這才是“分享教育”的精髓。

孩子自私就不好嗎

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第一，父母必須理解并接受這樣一個事實：自私是孩子成長的必經(jīng)環(huán)節(jié)。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰提出的兒童認知發(fā)展階段理論認為，2-6歲的兒童處于認知發(fā)展的前運算階段，自我中心是這一階段兒童發(fā)展的特點之一。在此階段，兒童以自我為中心觀察世界，認為周圍的人和事物都跟自己密切相關(guān)。他們往往從“自我”出發(fā)，來進行行為選擇和活動設(shè)計，而不考慮他人。可見，出現(xiàn)自私的情況是兒童成長過程的必然現(xiàn)象，只要加以引導(dǎo)就可以正常過渡。

第二，對孩子的去自我中心過程加以引導(dǎo)。一般而言，隨著孩子進入托兒所、幼兒園，逐漸接觸到其他同齡人，他們的自我中心會慢慢消除，即完成去自我中心的過程。在這一過程中，孩子會慢慢覺察到他人的存在與需求，意識到他人的觀點會與自己不同。與此同時，父母應(yīng)該改變對孩子過度保護的教養(yǎng)方法，比如當(dāng)孩子與其他小朋友發(fā)生爭執(zhí)時，不能不明事由地站在自己孩子一邊，而是應(yīng)該從雙方的角度考慮，客觀地看待這一問題并尋求解決方法。

第三，幫助孩子學(xué)會分享。在孩子懂得他人的觀點會與自己不同之后，父母們一定要適時地對孩子加以訓(xùn)練。一方面，父母可以通過講故事并讓孩子復(fù)述的方法，讓孩子思考并理解故事中不同人物的需求和心情。適合睡前閱讀的親子讀物《小夜燈：送你一個美夢》中有一篇文章：滿足你愿望的草地。通過這些故事可以使孩子明白：“當(dāng)你羨慕或者嫉妒別人時，別忘了自己已經(jīng)擁有的東西是多么的寶貴。世界上不會有另一個跟你一模一樣的人，你是特殊的，也是獨一無二的;如果你的朋友有什么東西你很喜歡，你該為他高興。因為或許你的朋友會愿意與你一起分享。相信你有了好東西也會和你的朋友們一起分享。”另一方面，父母要在日常生活中向孩子灌輸分享的理念，不僅要讓孩子學(xué)會與家庭成員分享食品、玩具等等，更要鼓勵并創(chuàng)造條件讓孩子將自己的玩具、零食帶到幼兒園和小朋友一起分享。

第四，不強迫孩子進行分享。在某些情況下，孩子不愿意分享，往往是因為待分享的物品對自己具有特殊的意義，這個時候父母一定要尊重孩子的意見，不要強迫孩子將自己心愛的物品借出或與他人分享。此外，父母還要嘗試了解哪些物品對自己的孩子有特殊的意義，在有別的小朋友要來家里做客的時候，提前把這些物品收好，以免孩子們在一起玩耍的時候，發(fā)生賓主都不愉快的尷尬情況。