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時(shí)間：2019-05-22 08:09:29來(lái)源：本站整理作者：zl點(diǎn)擊：
這一代的獨(dú)生子女讓很多人都發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子的性格比較偏向孤僻，而且成長(zhǎng)的路上沒(méi)有陪同的人分享，性格也比較悶，那么有的獨(dú)生子女性格孤僻暴躁怎么辦 孩子性格孤僻暴躁怎么引導(dǎo)。下面八寶網(wǎng)的小編就來(lái)介紹。
現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)多以獨(dú)生子女為主，家里沒(méi)有兄弟姐妹搶吃搶穿，搶著誰(shuí)比誰(shuí)的成績(jī)好，可以說(shuō)是很幸運(yùn)的一代人。但在幸運(yùn)的背后也是一種不易被人察覺(jué)的孤單，家里沒(méi)有玩伴孩子長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)人玩，時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成孤僻的性格。因此孩子在進(jìn)入幼兒園的時(shí)候或者小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就意味著孩子從一個(gè)人的世界進(jìn)入到了一個(gè)集體內(nèi)。很多孩子不太適應(yīng)這種集體生活，在集體中往往會(huì)表現(xiàn)出怯懦、孤僻的一面，長(zhǎng)期下去對(duì)孩子的發(fā)展非常不利。因此，父母在教育孩子的時(shí)候一定要鼓勵(lì)孩子多與人接觸，多參加集體活動(dòng)。
孩子性格孤僻與體質(zhì)弱密切聯(lián)系。孩子體質(zhì)弱，就會(huì)缺乏活動(dòng)的耐性和持久性。這樣就容易被同伴奚落和蔑視，處于這種狀態(tài)的孩子會(huì)采取回避社會(huì)、回避人際交往，用孤僻來(lái)保護(hù)自己。所以，家長(zhǎng)應(yīng)多帶領(lǐng)孩子投身到大自然去，去旅游參觀、登山攀登、游泳、鍛煉等。一來(lái)可以培養(yǎng)孩子勇敢、樂(lè)觀的精神和持久性，二者可以增強(qiáng)孩子體質(zhì)，使孩子能夠參加各種集體活動(dòng)、同伴間的游戲、體育活動(dòng)。
當(dāng)孩子獲得了分享認(rèn)知，產(chǎn)生了分享情感后，是否就能擺脫自我中心，有了分享行為呢?由于幼兒在感知方面常按自己的需要去感知事物，易受外界刺激的干擾，所以表現(xiàn)出來(lái)的分享行為較不穩(wěn)定;有的孩子則當(dāng)著老師的面愿意與人互換玩具，而老師一走，他就搶回了自己的玩具，可以說(shuō)時(shí)一種假分享行為，他在與同伴交往中仍難克服自我為中心的意識(shí)。皮亞杰曾指出：“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展視角轉(zhuǎn)換能力的必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提。”
因此，作為老師，我們還是應(yīng)盡量多給幼兒創(chuàng)造自由交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與集體活動(dòng)，啟發(fā)他們互相交流、磋商、協(xié)調(diào)，引導(dǎo)他們把自己的書(shū)和玩具拿出來(lái)與小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的過(guò)程中，教師適當(dāng)培養(yǎng)孩子進(jìn)行合作。讓幼兒充分感受到與人交往的樂(lè)趣。當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，首先要求他們應(yīng)站在他人的位置上想想，使他們學(xué)會(huì)考慮別人的需要，形成換位意識(shí)，從而克服以我為中心，養(yǎng)成與人合作，共享的品質(zhì)。
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