時(shí)間：2018-07-28 11:31:28來(lái)源：本站整理作者：liliang點(diǎn)擊：
想要孩子及早學(xué)習(xí)認(rèn)字，深怕孩子落于人后似乎是每一位爸比媽咪內(nèi)心共同的聲音，但是過(guò)早讓孩子學(xué)習(xí)真的適合嗎?到底孩子幾歲可以開(kāi)始學(xué)認(rèn)字呢?認(rèn)字和閱讀有什么關(guān)聯(lián)性嗎?在孩子學(xué)認(rèn)字之前，可以帶領(lǐng)孩子一同玩什么游戲呢?
2歲的小可與1歲的小芹住在同一個(gè)社區(qū)，某天小芹媽媽碰到小可媽媽，迫不及待要分享最近得到的新信息。
「小可媽你知道現(xiàn)在很流行的零歲教育學(xué)習(xí)法嗎?還有那個(gè)閃卡教學(xué)認(rèn)字法?」
「那是什么?」
「就是讓孩子提早學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)文字啊!這樣才能讓孩子贏在起跑點(diǎn)!」
「可是我們家小可才2歲，他應(yīng)該不懂吧?」
「話不是這么說(shuō)，我們一起來(lái)團(tuán)購(gòu)閃卡吧!」
不同年齡的孩子想要學(xué)會(huì)認(rèn)字必須具備不同的能力，維新復(fù)健科診所兒童職能治療師林茂勛以0～3歲及4～5歲的孩子做為區(qū)分，進(jìn)行詳盡說(shuō)明。
0～3歲
能力1、區(qū)辨聲音與語(yǔ)意的連接
2歲前的孩子必須要先能夠了解聲音和語(yǔ)言之間的對(duì)應(yīng)與連接，才可能進(jìn)入到學(xué)習(xí)認(rèn)字階段。林茂勛兒童職能治療師舉例說(shuō)明，當(dāng)爸爸要上班時(shí)，爸爸對(duì)著孩子說(shuō)「給『爸比』『抱抱』」，孩子能夠理解爸比指的是爸爸，抱抱的意思是身體接觸;又比如：當(dāng)孩子看到蘋(píng)果時(shí)會(huì)說(shuō)「果」，就是把物體和聲音連接的最好例子。
能力2、對(duì)于文字與符號(hào)的好奇心
對(duì)于2～3歲的孩子而言，文字與符號(hào)皆屬于「圖象」。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)這些圖象代表特殊意義時(shí)，會(huì)想要了解而感到好奇。例如：看到爸比媽咪在健康手冊(cè)上簽名注記時(shí)，孩子會(huì)好奇地提問(wèn)那些寫(xiě)出來(lái)的線條是什么;或者是當(dāng)爸比媽咪帶孩子去便利超商購(gòu)物時(shí)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)廣告招牌上面的圖案，并提出疑惑。
4～5歲
能力1、形狀與發(fā)音的配對(duì)
林茂勛兒童職能治療師表示，根據(jù)研究指出，4～5歲的孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字，主要是依賴形狀與發(fā)音的配對(duì)!由于大部份的中文字是由部首與部件組成，例如：當(dāng)孩子知道「馬」這個(gè)字體的念法，又看到「媽」或「嗎」時(shí)，自然的會(huì)發(fā)出ㄇㄚˇ的聲音;而如果孩子對(duì)于聲韻的覺(jué)察能力越好，那么辨識(shí)中文字匯的能力也就越好。
能力2、視知覺(jué)技巧
基本上，幼兒辨識(shí)中文字的發(fā)展是以「視知覺(jué)技巧」為核心!研究指出認(rèn)字發(fā)展大概分成幾個(gè)階段：
1.首先孩子能夠分辨文字與圖畫(huà)的差異，例如：回和?(正方形)不同。
2.能夠區(qū)辨不同文字系統(tǒng)的差異，例如：中文字與英文字、數(shù)字的不同。
3.可以逐漸辨識(shí)相似形體文字的差異，例如：簡(jiǎn)體字或繁體字的差異。
4.開(kāi)始發(fā)展較為精熟的視覺(jué)線索與搜尋能力，可以辨識(shí)特定單字的圖象與形體，例如：孩子發(fā)現(xiàn)賣(mài)場(chǎng)大門(mén)寫(xiě)著「入口」，知道這是要進(jìn)去的。
5.已經(jīng)習(xí)得生活中常見(jiàn)的一些基礎(chǔ)字，例如：大、小等，開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字。
6.發(fā)展出對(duì)字形的覺(jué)知，對(duì)于文字組合與各個(gè)構(gòu)件的覺(jué)察力，了解文字組成是可以分離、替換的，例如：「好」是由「女」和「子」組成。
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