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時間：2018-07-06 17:03:36來源：本站整理作者：wsl點擊：
現(xiàn)在的孩子很多都沒有責(zé)任感，那么孩子沒有責(zé)任感怎么辦好呢，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢，八寶網(wǎng)小編就來說說吧。
這和父母不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式是分不開的。
1.“直升機父母”一手包辦
現(xiàn)在有一種“直升機父母”，過度操心孩子的生活，過度干預(yù)孩子的教育，過度關(guān)注孩子的心理，過度保護孩子的安全。
巴不得孩子時時刻刻活在他們的庇護下，一點兒試錯成本都不愿付出。
“直升機父母”總覺得孩子做事慢又做不好，還不如自己伸手把事情做完了，卻不知道這樣不僅剝奪了孩子做事學(xué)習(xí)的機會，更是錯過了一次次培養(yǎng)責(zé)任感的好時機。
杭州某小學(xué)的校長，在任職的三年中，一直強調(diào)讓孩子自己背書包，學(xué)校還專門設(shè)置了書柜存放工具書，以減輕書包的重量。
但她發(fā)現(xiàn)還是有80%的學(xué)生，由接送的家長背著書包。甚至有家長義正嚴(yán)辭地說，因為書包重所以代勞。
卻不知道，孩子被慣得整理能力差，才導(dǎo)致書包重。
下雨天，在學(xué)校隨處可見，老人蹲下身子，給四五年級的孩子換鞋，老人手腳不麻利，還遭孩子埋怨。
這些本該孩子自己去做的事，家長幫著做了，結(jié)果孩子還不領(lǐng)情，家長也任勞任怨。長此以往，在這樣的家庭長大的孩子，怎么可能會有責(zé)任感!
2.要求苛刻，不允許犯錯
因年齡受限，孩子做事不如成人那么嫻熟、懂得避重就輕，犯錯在所難免。
孩子犯錯后，父母的態(tài)度和處理方式，決定了孩子是否有擔(dān)當(dāng)。
心理學(xué)有個“歸因理論”，就是說一個人對事情發(fā)展成因的理解，分為內(nèi)因和外因。
內(nèi)因是把事情的結(jié)果看成自身內(nèi)在的因素造成的，外因是把事情的結(jié)果看成外部因素造成的。
面對孩子的錯誤，如果父母第一時間批評和責(zé)備，孩子會把自己犯的錯，歸為外因，以此來替自己開脫，推卸責(zé)任。
比如，當(dāng)寶寶摔跤了，如果你一味責(zé)備：“我讓你小心一點，你就是不聽，現(xiàn)在摔了滿意了吧!”
那么，下次摔倒時，他可能會把自己撇干凈，把“肇事的責(zé)任”推到其他東西上，比如地板。
大一點的孩子，考試成績不理想，如果父母的態(tài)度是包容的，他可能會覺得內(nèi)疚，暗自告訴自己下一次要努力，把失敗歸為自身的原因。
反之，如果父母動不動就責(zé)怪孩子不好好學(xué)習(xí)，他可能就會找借口說試卷太難了，或者說別的同學(xué)影響到他的考試狀態(tài)了，把失敗歸為外因。
美國教育學(xué)家布盧姆說：“借口是不想擔(dān)負(fù)責(zé)任的托詞，是不信守承諾的反映，是畏懼困難、不求上進的表現(xiàn)，它直接阻礙著一個人將來的成功。”
責(zé)任感是孩子將來立足社會必不可少的資本，父母除了照顧孩子的飲食起居，關(guān)注孩子的教育學(xué)習(xí)，更應(yīng)該要注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
放眼身邊熟知的朋友同事，再看看那些被大眾所贊賞的明星家庭，能培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱彝ソ逃卸茧x不開以下幾點共性。
1.自己的事情自己做
一個家庭的井然有序離不開每一個人的分工和付出，家庭的每一份子除了管理好自己的分內(nèi)事之外，還要共同承擔(dān)家務(wù)事。
所以，要從小灌輸給孩子：自己的事情自己做。根據(jù)孩子的年齡發(fā)展，給他安排力所能及的事。
當(dāng)孩子有能力自己吃飯，大人就不要再繼續(xù)喂飯了;孩子玩過的玩具，讓他自己去收拾。
再大一些的孩子，要開始為家庭出一份力，比如，去超市前，讓孩子參與列購物清單;吃飯前，讓孩子幫忙拿碗筷。
2.允許孩子犯錯
在訓(xùn)練孩子自己做事過程中，父母要有包容的心態(tài)，允許孩子犯錯，并且鼓勵孩子敢于擔(dān)當(dāng)，彌補過失。
這點有個男孩父親就做得很好，當(dāng)孩子犯錯時，他沒有指責(zé)和打罵，而是讓孩子自己去承擔(dān)錯誤。
男孩在11歲踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃，被索賠12.5美元。闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)錯誤后，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)，男孩為難地說：“我沒有錢賠人家。”父親說：“我先借給你，一年后還我。”
從此，這個男孩每逢周末、假日便外出打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了12.5美元還給父親。
這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根，他回憶這件事的時候說：“通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”
3.讓孩子承擔(dān)行為后果
心理學(xué)有個“超限效應(yīng)”，指因刺激過多過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。
當(dāng)孩子內(nèi)心不愿意去做某件事，或者經(jīng)常出現(xiàn)選擇性忘記的時候，父母不要一再重復(fù)或責(zé)備，試著去順從孩子的意愿，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的效果。
比如，每天早上喊很多遍，孩子還是不愿意起床，你嘗試幾次允許孩子睡到自然醒，但是遲到得讓他自己去面對老師，解釋原因。
不愿意吃飯就不強求，把飯菜收拾走，告訴孩子，這頓不吃，餓了就得等下一頓，中間沒有零食吃。
父母可以選擇接納孩子不愿意的行為，但是也要堅持原則，讓孩子為自己選擇的行為負(fù)責(zé)。
選擇了賴床，就必須接受遲到和老師的懲罰;選擇不吃飯，那就只能挨餓等到下一頓飯。
吃過幾次虧后，孩子自會權(quán)衡利弊。
4.懂得示弱的父母最聰明
美國心理學(xué)家做過這樣的調(diào)查：一名彪形大漢在擁堵馬路上橫穿而過，愿意給他讓路的車輛不到50%，車禍發(fā)生率很高。
而一個老弱病殘者橫穿馬璐，卻萬人相讓，大家都覺得自己做了善事，車禍發(fā)生率很小。
弱的力量有時遠遠大于強，懂得示弱的父母最聰明。
“國民婆婆”胡可養(yǎng)出兩個小紳士安吉和小魚兒，其中一個秘訣就是示弱。
有一期《媽媽是超人》，胡可把安吉和小魚兒叫到跟前，一臉疲憊地對兄弟倆說：“今天媽媽非常非常累，有一些工作需要你們來完成，可以嗎?”
于是安吉不僅承擔(dān)了照顧弟弟和買菜的重任，還帶著弟弟做家務(wù)、疊衣服，儼然一個有擔(dān)當(dāng)?shù)男∧凶訚h。
父母適當(dāng)在孩子面前示弱，偶爾犯“懶”，其實是給孩子機會去長大和學(xué)會堅強。
也讓孩子有一種被需要的感覺，不僅培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心，孩子通過勞動也親身體會到父母的辛苦，懂得感恩。
5.父母以身作則
家是孩子的第一所學(xué)校，父母便是孩子的第一任老師。
所以，想要孩子成為什么樣的人，你自己先去做一個這樣的人。
馬克思說：“世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責(zé)任的涵義。”
孩子或許不喜歡做家務(wù)，不喜歡整理玩具，不喜歡站出來承認(rèn)錯誤，但是，作為父母，相比替孩子做和逼迫孩子做，我們更應(yīng)該巧用方法引導(dǎo)孩子主動去做。
從今天開始，當(dāng)一個“放手”的家長，不做孩子生活上的主導(dǎo)者，而是做一個陪伴者，因為我做了100%，他就無事可做，我做了90%，他就還有10%的事可以去做。
放手讓孩子自己去做事，是培養(yǎng)責(zé)任感的第一步，也是最重要的一步。
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