時間：2018-05-09 20:04:02來源：本站整理作者：wsl點擊：
很多家庭的孩子的做作業的速度都很慢，而且還慢的離譜，那么這么幫助孩子快點做作業呢，八寶網小編就來說說吧。
今天我將用 “抽絲剝筍大法”，來幫你們破解難題，只要學會“四兩撥千金”的秘籍，就不必使出洪荒之力了!
竭盡全力，才能勉強寫完課堂作業，其實原因就這3點：
不會做。
動作慢。
磨嘰。
往下深究，這3點原因又是為什么會產生呢?
不會做——原因是：不聽講、聽不懂、似是而非。
動作慢——原因是：完美主義、不專注、不熟練。
磨嘰——原因是：不想寫、沒有時間觀念。
所以，破解困局，只需要在這幾點上下功夫。藥開對了，勁兒使對了地方，就能產生“四兩撥千金”的神奇效果。
1. 不聽講。
對策：練習聽講能力。
真實的課堂，就是以講練為主，基本形式就是：老師講，同學講，做練習。
那我們怎樣通過練習，能幫助孩子切實提高聽講的專注?我給家長的建議是：
在家里模擬課堂。
具體來說：
可以以5分鐘為一段模擬課，家長給孩子講一段、讀一段文字，這段文字可以是故事，我也建議從故事開始，比較符合孩子的年齡和心理特點。逐漸拓展文字的范圍，可以適當摻一些小科普文、說明文、寫景的文。
200字、甚至是100字的小短文，家長讀1-3遍，提出1-2個小問題，讓孩子回答。
可以循序漸進練習：
從5分鐘作為一個時間單位開始，進行2次，然后遞增到3次、4次。
然后逐漸增加一個單位的時間，5分鐘變成7分鐘、10分鐘。
短文的長度、難度可以適當增加。
2.聽不懂。
對策：練習理解能力。
聽不懂，最主要原因就是理解能力差。明明認真在聽，也聽到了老師講的每一句話每一個字，但是到底是什么意思?不知道。
怎么辦?
第一， 做一些閱讀短文的練習。
第二， 做上面說的“模擬課堂”練習。
第三， 生活中多和孩子聊天，什么都可以聊，話題不只局限于學校、作業。
3. 似是而非。
是指覺得聽懂了，但是寫作業總是出錯的情況。
對策：讓孩子講題給你聽。
遇到孩子講不清楚的狀況，耐心等待一下，多給他一點兒時間，只有真的竭盡全力去思考了，才可能提高能力。
實在講不清楚了，家長可以適當引導和輔助。如果家長的講解，孩子理解不了，可以讓孩子第二天問同學和老師。這樣次數多了，孩子就會養成在課堂上專心聽講、積極思考的習慣。
1. 完美主義。
完美主義性格的孩子，行事力求完美，寫作業的時候，有一點兒覺得不好，就要擦了重寫，影響思路，耽誤速度。
這樣的孩子一般家長要求比較高，平時批評的多，表揚的少，尤其是對孩子真的做得好的地方，缺少真誠的表揚，孩子缺少自信。
對策：多鼓勵、多肯定。
“你寫的不錯，不用擦!你看每次作業老師不都給你得優嗎?”
“提醒你：擦不干凈，反而影響了作業的美觀哦!”
2. 不專注。
這一類孩子寫作業慢，其實是因為走神，表面上看起來在寫，其實寫幾個字就分心了，想別的事了。
對策：培養專注力。
提升專注力的小訓練?
一、注意力廣度和穩定性的訓練
找東西、玩具分類。
同時能訓練孩子的分類能力，學會分類，就是學會整理自己的大腦，提高大腦快速存儲，快速提取的能力。
分豆豆，把紅豆綠豆黃豆混在一起，讓孩子區分。(聽起來很無聊但很有效)
打亂順序讀句子。從短句開始，到長句，再到一段話。數字、字母都可以。
兩個釘子互相托舉，不掉下來。坐著舉、站著舉、走著舉，一邊舉一邊朗讀，逐漸增加難度。
二、視覺、聽覺、體覺注意力的訓練
1. 視覺專注力：
3張撲克牌中變換順序，找事先定好的1張。可以不斷升級游戲的難度。
舒爾特表格。
2. 聽覺專注力：
開火車。如：爸爸北京站、媽媽上海站、孩子廣州開。
大家一邊拍手，爸爸一邊說：北京的火車就要開。
大家問：往哪兒開?
爸爸說：廣州開。
孩子接：廣州的火車往哪兒開?
……
這個游戲口耳心并用，還鍛煉了思維的快速反應能力。隨時隨地能玩：聚餐等菜的時候，看演出開場之前。
3. 體覺專注力：關于操作和運動的注意力。插一句哈：所以體育很重要。國家對學生的體育素質有明確的要求，每年測評。
乒乓球，托球走。用筷子夾乒乓球。
金雞獨立
根據臺灣職能治療師張旭鎧的研究表示，把專注力分為5個類型。
集中型專注力
即遇到刺激會有所反應，刺激可能是一個人的說話聲、路過的一輛車……對于集中型注意力缺乏的小朋友，可以嘗試：
蘿卜蹲，通過聲音辨別不同顏色的蘿卜，來刺激反應，以達到提升集中型注意力。
喊到一個數字就拍手的游戲，大朋友也可以玩。
選擇型專注力
這一類，張老師給出的游戲建議是：給玩具分類、找豆豆，我個人覺得和上面郭老師說的注意力廣度和穩定性的訓練類似，所以歸到上面了。
交替型專注力
我理解，其實說的是注意力的轉移。
多種顏色串珠游戲，根據顏色進行排列，可以慢慢鼓勵小朋友增加顏色的種類和加快串的速度。
持續型專注力
就是注意力的穩定性。
迷宮游戲，就是在一段時間內找到出口那種，不過要注意的是，專注力不集中的小朋友一般是玩不下去的，所以家長也要在旁“協助”。
分配型專注力
這其實是注意力的分配。
你問我答
當然這不是簡單的問答，而是當小朋友在專注的時候問他們一些問題，一邊活動一邊回答問題，比如他在玩游戲時問“你在玩什么游戲?”或者看電視時問“這部劇是講什么的”。
3.不熟練。
不熟練，所以就慢，每個字每道題都要想上很久。
對策：多練、多寫。
就像賣油翁所說：“無他，唯手熟爾。”懶，不想練，不想寫，不想復習，付出比別人少，還想和別人一樣熟練，甚至想比別人更熟練，簡直是做白日夢!
不想寫。
這是主觀問題，學習動機缺乏，不想學、不愛學，所以不想寫作業。
對策：提高學習動機。
學習動力——為什么學?
如果你沒有從小給孩子滲透，孩子是盲目的，是被動的，怎么會有動力呢?所以會說“我不想學了”，“我不想給你學了”!
那么，對小孩子來說，究竟為什么而學習呢?
為了有趣而學，如：我覺得畫畫有趣，我覺得寫字有趣，居然能夠通過線條，表示出意思。
為了得到師長的認可而學，如：我想讓媽媽高興，我想得到老師的表揚，想得到同學們的佩服。
為了得到小獎品而學，但是這種學習，難以持久。
為了有用而學。這種更多的是大人，才會為了有用而學，小孩子是不知道什么有用什么沒用的。但這也給我們教育者以啟發，現在的教學，經常會聯系生活，讓孩子能夠學以致用，感受到學習是有用的。
Tips：
想讓孩子產生對學習的興趣，就創造機會，讓他覺得學習很有趣，同時多鼓勵孩子，讓他得到認可。
2. 沒有時間觀念。
一方面，時間是抽象的，而小孩子的思維還處在形象思維階段，對抓不住看不見的時間，很難有清晰概念。
另一方面，家長沒有有意識地培養孩子做事抓緊時間的習慣，所以孩子也沒有這個意識。做起事來總是不慌不忙，不管有多緊急，再催也沒有用。
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