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時(shí)間：2018-01-08 17:53:45來(lái)源：本站整理作者：xmd點(diǎn)擊：
孩子在剛學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候總是習(xí)慣性的寫反字，很多家長(zhǎng)為此跟孩子發(fā)了不少脾氣，可是每次發(fā)完脾氣看見(jiàn)孩子委屈的樣子父母又特別的心疼，孩子老是寫反字有哪些原因，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做。
良好的視覺(jué)、知覺(jué)能力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、精細(xì)動(dòng)作和積木活動(dòng)等能力的展現(xiàn)非常重要，尤其是孩子必須具備空間定位的能力（例：能分清楚字的上下左右）、分辨背景空間的能力（例：在鉛筆盒中找到鉛筆）、視覺(jué)完形（例：當(dāng)橡皮被遮住某部分時(shí)，仍能識(shí)得）的能力。
觸覺(jué)對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)非常重要，他會(huì)透過(guò)手部和口腔的觸覺(jué)來(lái)探索物品。如果無(wú)法正確利用觸覺(jué)去探索，孩子將無(wú)法定位及分辨觸覺(jué)的來(lái)源及本質(zhì)，更無(wú)法在沒(méi)有視覺(jué)線索幫助下進(jìn)行手部的動(dòng)作。而不正確的觸覺(jué)、知覺(jué)會(huì)提供大腦錯(cuò)誤的回饋訊息，使得孩子無(wú)法做出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
當(dāng)孩子在本體覺(jué)的分辨和知覺(jué)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，首先他的姿勢(shì)看起來(lái)是不協(xié)調(diào)的。當(dāng)孩子無(wú)法正確覺(jué)察他們的身體姿勢(shì)時(shí)，就會(huì)傾向?qū)で筮^(guò)度的本體刺激來(lái)提供大腦更多關(guān)于身體姿勢(shì)的回饋，例如：跨越障礙時(shí)因?yàn)闊o(wú)法判斷物我的關(guān)系，而將腳抬得很高。
1、使用大字書進(jìn)行閱讀，在家中放置一塊黑板，讓孩子在上面寫大大的字。
2、給孩子呈現(xiàn)一些數(shù)字，或者漢字和字母，讓孩子有意地寫反，以練習(xí)左右方位。
3、強(qiáng)調(diào)一開始書寫時(shí)的下筆順序，養(yǎng)成從上到下從左到右的書寫習(xí)慣。
4、可以劃出箭頭指出易錯(cuò)文字或者字母的方向。
5、讓孩子用手指頭在空中寫字，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。
逼不得。這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有立竿見(jiàn)影的解決方法，它需要時(shí)間練習(xí)和等待。這不影響認(rèn)知。孩子雖然會(huì)將寫反，但他的理解和表達(dá)的意思是沒(méi)錯(cuò)的，所以，不影響閱讀和數(shù)學(xué)等方面的認(rèn)知活動(dòng)。大部分學(xué)齡前兒童都會(huì)有這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)們?cè)谶@方面可以少一些焦慮。
進(jìn)行手指肌肉練習(xí)。通過(guò)手指描繪字體符號(hào)，建立肌肉記憶。人的方位感是從動(dòng)作中發(fā)展而來(lái)的，如果動(dòng)作功能落后，方位辨別能力也會(huì)比較差。
保護(hù)孩子的書寫興趣和自信心，盡量讓孩子自我教育。每次孩子出現(xiàn)寫反字時(shí)，不需要說(shuō)“你這個(gè)寫錯(cuò)了，應(yīng)該...”。而是將這個(gè)字體轉(zhuǎn)為手指肌肉練習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子多練習(xí)幾次就好了。介紹一個(gè)最簡(jiǎn)單可行的活動(dòng)——黑板涂字。
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