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時(shí)間：2019-07-26 11:27:41來(lái)源：本站整理作者：fy點(diǎn)擊：

很多孩子都有寫作文難的問(wèn)題，像擠牙膏一樣，沒(méi)有思路，無(wú)法做到下筆如有神，這個(gè)時(shí)候就需要鍛煉孩子的發(fā)散思維和現(xiàn)象力了，那么孩子寫作文像擠牙膏一樣怎么辦？下面八寶網(wǎng)小編來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

孩子寫作文像擠牙膏一樣怎么辦作文寫不出來(lái)怎么辦

孩子寫作文像擠牙膏一樣怎么辦？

其實(shí)，要寫一手好的作文，必須有一套非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹逻壿嫴判小?/p>

而這套敘事邏輯，要想生動(dòng)且不乏嚴(yán)謹(jǐn)，需要以一個(gè)中心點(diǎn)向外發(fā)散，找到與這個(gè)主題之間的聯(lián)系，比如特質(zhì)，再用形容詞去描述這種特質(zhì)。

而孩子思維的特點(diǎn)，又是從形象到抽象的，即使之前沒(méi)有接觸過(guò)思維導(dǎo)圖，也會(huì)用涂鴉的形式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，如果筆下的各種物品表現(xiàn)的很“分散”，其實(shí)我們可以思考如何將這些“點(diǎn)”連接起來(lái)，變成環(huán)環(huán)相扣的一個(gè)面，再加上描述，再讓這個(gè)中心點(diǎn)變得立體，從而達(dá)到完整表述的目的。

而作文，雖然是有詞語(yǔ)句子和段落組成，但每一個(gè)詞和句子都有著非常緊密的聯(lián)系。

我們?cè)谝龑?dǎo)孩子用思維導(dǎo)圖鍛煉作文思維的時(shí)候，其實(shí)不用一開始就要寫一大段話，一個(gè)句子也可以進(jìn)行邏輯思維的啟蒙。

舉個(gè)例子吧。我們要引導(dǎo)孩子來(lái)形容今天的天氣，應(yīng)該從什么中心詞開始呢?

當(dāng)然是“天氣”。

孩子寫作文像擠牙膏一樣怎么辦作文寫不出來(lái)怎么辦

“蔚藍(lán)”、“陽(yáng)光”、“微風(fēng)”、“白云”，這些圍繞著天空出現(xiàn)的具體的詞，就是第一層的發(fā)散性詞語(yǔ)。

我們?cè)賮?lái)添加一些描述性的形容詞。

“明媚的陽(yáng)光”、“溫柔的微風(fēng)”、“輕盈的白云”……形容今天的好天氣，是不是立刻變得詳細(xì)又具體了?

再引導(dǎo)暖暖把這幾句具體的描述復(fù)述出來(lái)，就變成了這樣的一段話：

今天有明媚的陽(yáng)光，溫柔的微風(fēng)穿過(guò)在天空中飄著的、輕盈的白云……

是不是很有文采的感覺?

孩子也會(huì)立刻沉浸在描述的畫面當(dāng)中，非常有代入感。

我們可以不用嚴(yán)格按照這些固有的模式，而是根據(jù)不同的場(chǎng)景和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造，讓孩子充分發(fā)揮想象力和發(fā)散思維。往往他們大腦中圖像、色彩和空間的碰撞，會(huì)讓你大吃一驚。

作文寫不出來(lái)怎么辦？

一篇好的作文的形式，不是一朝一夕得來(lái)的，需要是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。一方面孩子需要緊隨教師的步伐，理解、感受、內(nèi)化每一篇所學(xué)課文的“要旨”，也就是教師所講述的“知識(shí)點(diǎn)”。這些“知識(shí)點(diǎn)”里就包含了許多作文的寫作的方式。如果孩子上課不認(rèn)真聽取，這樣的內(nèi)容就會(huì)悄悄地溜走，事后再去補(bǔ)習(xí)，也只能得到“雞毛蒜皮”的“碎片化”的寫作知識(shí)，不能形成系統(tǒng)的。

有人說(shuō)：孩子自身沒(méi)有“興趣”怎么辦?說(shuō)明孩子對(duì)于自身的學(xué)習(xí)有一個(gè)“誤區(qū)”，有一種懈怠。

寫作，就如同聽課、做作業(yè)、考試、背書等等形式一樣，屬于“學(xué)習(xí)”的一部分，為何作業(yè)可以做，“寫作”就不行呢?為何上課能坐下來(lái)，為何“寫作”就不能呢?為何每學(xué)期考試能參加、應(yīng)對(duì)，“寫作”就不行呢?這主要的還是內(nèi)心的一種抵觸，想“荒廢”掉這個(gè)方面。可是，“寫作”又是學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分，不管你愿不愿意，它都要去學(xué)，都要去寫。與其“害怕”，不如認(rèn)真地去寫好。

孩子寫作文像擠牙膏一樣怎么辦作文寫不出來(lái)怎么辦

俗話說(shuō)得好：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。對(duì)一個(gè)事物(學(xué)習(xí)上的“寫作”也是如此)只有從內(nèi)心上去喜歡、接收，那就成功了一半。

最后一步，我想要說(shuō)的是，想要“寫作”好，必須要多看書，多看名家的作品，多學(xué)習(xí)，多借鑒。注意，我這里說(shuō)到了“借鑒”。

借鑒，說(shuō)白了就是“模仿”。

許多家長(zhǎng)常跟我說(shuō)：孩子喜歡看書，喜歡看課外書，可就是寫不好作文。其實(shí)，再深究下去，孩子真的喜歡看書嗎?如果是“走馬觀花”“一目十行”，這樣的看書是真正喜歡嗎?

看書，我個(gè)人覺得一定要看出自己的理解：對(duì)書中的人物、情節(jié)，要能有自己的欣賞、甄別、判斷、鑒賞的能力，要能說(shuō)出自己的“所以然”出來(lái)。有時(shí)候，我們也可以將看到的精彩的內(nèi)容(小到“語(yǔ)言文字”)都可以拿到自己的作文中去。為什么?因?yàn)椋淳褪菫榱恕坝谩保础皩W(xué)以致用”。

借鑒(即“模仿”)到一定程度，“創(chuàng)作”也就會(huì)不由自主地生成。這樣的一步我覺得也很是關(guān)鍵。

以上就是孩子寫作文像擠牙膏一樣怎么辦，作文寫不出來(lái)怎么辦，請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注。

孩子學(xué)英語(yǔ)會(huì)影響到學(xué)中文嗎怎么讓孩子更快的會(huì)說(shuō)外語(yǔ)

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