時間：2019-02-01 09:01:13來源：本站整理作者：yj點擊：
孩子在成長的過程中遇到一些問題，需要家長的正確引導。孩子在被欺負，正確引導和處理能讓孩子的性格更好。那么孩子總受欺負該怎么辦呢。下面八寶網小編就來和大家說一說。網友怎么處理的
1、關注孩子的情緒，及時給予理解和安撫。
記得去年過年回家有一天，小侄子(6歲)很生氣的回家，抄起一根棍子(塑料的)就要出去，我拉住他,問他：“怎么了?”
他說：“有兩個孩子剛一起打我，我打不過，回來拿棍子再打”。
我一聽(心里著急，想怎么阻止他)，面上很氣憤的說：“敢打我侄子，不想混了，等我一下，我抄家伙一起”。
他一聽，趕緊說：“沒事，姑姑，我一個人就行，我拿棍子了，可以打得過他們”。
我說：“不行，萬一他們也拿東西怎么辦?你一個人打不過的”。
他想了一會兒，坐在沙發上，說：“其實也沒啥，他們打的也不疼，就是一起玩，不是故意的，沒事了。”
我問：“真沒事了?那下次他們要是再合伙欺負你怎么辦?”
之后我倆就開始探討這個問題，從發生到結果，每個細節做了分析。他已經在我這里得到情緒上的釋放，內心被愛和理解填滿之后，他放下了情緒，愿意說這件事情，后面的處理相對比較輕松。
所以發生沖突的時候，第一時間先處理孩子的情緒，表達我們的理解，而不是詢問事情經過，誰是誰非，就像快要被淹死的人一樣，你這個時候教他游泳是沒有用的，等沒有情緒后，再處理問題，才有效果。
2、嘗試讓孩子自己解決問題。
孩子出現被欺負時，我們先觀察，放手讓孩子自己處理，只要沒有危險就行，等孩子真的來尋求幫助或者詢問的時候，我們再插手，提供幫助。
像上面案例2中經常被欺負的孩子不說，怎么辦，她媽媽的處理方法是，先跟孩子好好聊聊，聽他的想法和感受，同時，跟班主任聯系，多關注孩子是否有被欺負的真實情況。確認后，一方面教孩子一些方法和策略，另一方面請班主任幫助，尋找孩子的優點，給與相應的展示機會，樹立孩子自信心并改變以往形象。
3、事后關注事情對孩子的影響。
晚上吃飯后或者睡覺前，跟孩子一起討論這件事情，看看對孩子的影響，如果孩子三言兩語帶過，說明他可能根本不在意這件事，也就是說，這件事對他沒有造成任何心理影響。但如果孩子吞吞吐吐，眼里藏著淚花，那真的需要和孩子好好聊一下，解開他的心結。
孩子被欺負，是令我們揪心的事兒，我們不能代替他去處理這些問題，總有一天他們會離開我們獨自面對生活，在保護他們的同時，更重要的是教會他們保護自己。即使沒有我們，他們也能積極樂觀的應對生活。
1.傾聽(listen)
孩子受了欺負一定會表現出來，家長應注意觀察孩子的情緒，理解情緒背后的潛在含義：憤怒(可能孩子有勇氣解決問題，給家長說只想獲取道義上的支持)、委屈(可能孩子覺得自己受到了不公正待遇，希望得到家長的鼓勵，或者希望家長給他出出主意)、恐懼(可能孩子無法應付當前的問題，需要家長和老師的支持和干預)。
家長要耐心了解事情的經過，主要是聽孩子說，在聽的時候在以下幾個方面作出判斷：
第一，是偶發事件、持續事件還是經常性事件;
第二，是和某個孩子的沖突，還是和學生群體的沖突;
第三，孩子自己有沒有解決問題的辦法，有沒有能力解決問題。
孩子成長問題的干預要堅持適度原則，只有全面了解事情原委，對孩子的態度、能力有一個準確的判斷，才能對癥下藥，解決問題。在這一步中，家長切不可打斷孩子的講述，急于下結論，草率采取行動。
2.評估(Estimate)
了解清事情的原委，家長要從以下兩個方面對問題作出分析和評估。
第一，問題出在誰身上。首先就事論事，當前的沖突是不是自己孩子惹起來的，孩子在處理問題的過程中哪些地方做得好，哪里做得不對;然后進一步分析，孩子是不是因為怯懦成為受氣包，是不是不合群受到同學的孤立，是不是愛惹事、不知道尊重別人等等。
第二，是不是需要干預。要堅持最小干預原則，孩子能解決的，家長盡量不要插手。如果是偶發事件，家長切不可興師動眾、大驚小怪，和同學發生矛盾是常有的事，打架打輸了，對孩子也不是什么壞事。如果是孩子可以處理的事，盡量讓孩子自己處理，每一次危機都是孩子成長的契機。
但是如果欺凌事件經常發生，已經對孩子的心理造成影響，家長就要果斷出手，盡早尋求解決問題的辦法。
3.干預(Intervene)
要建立分級干預的思想，即盡可能采取最輕的方式，盡可能少地介入孩子的交往，盡量依靠孩子自己解決問題。
第一級，安撫。即安撫情緒，幫助孩子鼓起勇氣解決問題。
第二級，商量。和孩子一起商量解決問題的辦法，最好是孩子自己提出方案，家長幫他完善。
第三級，尋求支持。常受欺負的孩子一般朋友較少，要創造條件，鼓勵孩子和更多的同學交往，朋友多了，發生沖突的時候就有人支持，別人也不會一再欺負他。
第四級，直接干預。如果孩子收到的傷害過重，前面三級措施無法解決問題，而且已經形成嚴重的心理影響(比如恐懼、不想上學)，家長把情況和老師交流，或者直接找對方家長。
4.跟蹤(Follow)
要跟蹤問題的解決情況，關注孩子的情緒狀態，了解欺凌是否持續，孩子的交往是否得到改善，是不是通過這件事孩子處理事情的能力有所提升。
學校是孩子學習交往，增強社會生活能力的”育嬰房”，雖然孩子之間的矛盾并不復雜，但對孩子的成長也會產生影響。家長們要學一點心理學、教育學的知識，嘗試用LEIF法分析處理問題，幫助孩子順利渡過難關，健康成長。
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