時間：2018-07-31 19:46:04來源：本站整理作者：wsl點擊：
孩子有分離焦慮怎么辦，孩子不愿意和父母分開是好事，但是一刻也不能分離就有點不行了，那么孩子分離性焦慮怎么辦好呢，八寶網(wǎng)小編就來說說吧。
分離性焦慮障礙是兒童期最常見的焦慮障礙之一。
是指兒童在于重要人物分離時，產生的與其發(fā)育水平不相稱的壓力，其特征是當與依戀對象分離或者離開熟悉的環(huán)境時，表現(xiàn)出不現(xiàn)實的擔心和過度的焦慮。
癥狀持續(xù)超過4周，明顯干擾了兒童日常的學習、生活以及政策的生長發(fā)育。
分離性焦慮可視為一種正常反應，每個兒童在其不同的年齡階段都可能出現(xiàn)分離焦慮，但程度不等。
如果兒童的焦慮程度過高，則已成為一種病理狀態(tài)，嚴重分分離性焦慮會對幼兒身心健康的發(fā)展產生不利影響，降低兒童的智力活動的效果，甚至會影響其將來的創(chuàng)造能力以及社會適應能力。
兒童早期的焦慮問題如果得不到及時干預和治療，會延續(xù)到青春期和成年期。
影響因素
遺傳因素
兒童分離性焦慮具有遺傳性，主要與兒童的氣質類型、焦慮型人格、遺傳因素等有關。難養(yǎng)型氣質類型兒童更易于發(fā)生分離性焦慮等行為障礙。
性格內向的兒童，不愿意主動和其他兒童說話，容易產生分離性焦慮。
患有焦慮癥的父母所生的子女，焦慮癥的發(fā)生率明顯高于正常父母所生的兒女。
環(huán)境因素
分離性焦慮的出現(xiàn)與依戀和環(huán)境的變化有關，不安全型依戀與分離性焦慮的水平呈正相關，分離性焦慮產生于依戀對象的失去。
兒童在于依戀對象分離的時候，因為感到失去依賴和安全感，從而產生恐懼和緊張等情緒，對幼兒園的陌生環(huán)境和陌生人感到焦慮。
家庭教養(yǎng)方式
家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種養(yǎng)育行為的特征性概括。
研究發(fā)現(xiàn)，父母的懲罰嚴厲、過度保護、拒絕否認、焦慮性養(yǎng)育行為與兒童的焦慮關系密切，對兒童的焦慮情緒具有預測作用。
父母過度保護的養(yǎng)育行為與兒童焦慮癥狀關系最為密切，過度保護的養(yǎng)育行為有許多負面作用，涉及的主要方面有兒童的社會功能、應對行為、自我調節(jié)能力與兒童的內向化行為，后者包括焦慮、抑郁、退縮和分離性焦慮。
過度保護、專制型的養(yǎng)育行為會阻礙兒童成功應對在其能力范圍內的困難和挑戰(zhàn)，導致兒童對父母的依賴延長。
小仙之前談過兒童的依戀類型，依戀理論最初由英國精神分析師約翰.鮑爾比(Bowlby)提出。
1978年，他的學生Mary Ainsworth繼而根據(jù)當嬰兒需要父母時，父母對嬰兒的行為和回應程度，提出了嬰兒的三種依戀類型。
1
如果當嬰兒需要照顧時，父母總是在嬰兒身邊的、有回應的、給孩子注意力的，嬰兒就會感受到安全、愛和自信，這種嬰兒會比較不拘謹、愛笑、容易和其他人交往，發(fā)展出“安全型”依戀;
2
如果大人對孩子的照顧時有時無，行為無法預測，嬰兒就會開始用各種行為試圖找回自己的父母。由于不確定照料者什么時候會回應，嬰兒會表現(xiàn)出緊張和過分依賴，發(fā)展成“焦慮-矛盾型”依戀;
3如果當嬰兒需要的時候，父母總是不出現(xiàn)，態(tài)度是冷漠和拒絕的，嬰兒就會認為他人是無法信賴的，從而對他人充滿懷疑，甚至陷入抑郁和絕望，發(fā)展成“回避型”依戀。
這些嬰兒同母親分離時很少表現(xiàn)出抑郁，甚至當母親想主動引起他們的注意時，他們仍然表現(xiàn)得很冷漠。
回避型嬰兒對陌生人相當友善，但有時會像忽視自己母親那樣回避和忽視這些陌生人。
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