時(shí)間：2017-08-23 05:55:26來源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
孩子幼兒園回來渾身臭臭的，居然是因?yàn)樵趯W(xué)校不愿意上廁所導(dǎo)致的，這可愁壞了爸爸媽媽，憋尿可不是小事，而且孩子一天不上廁所或者寧愿尿褲子也不去也是挺讓人著急的，那么怎么讓孩子在幼兒園廁所方便呢，八寶網(wǎng)小編為大家?guī)砗⒆釉敢庠谟變簣@上廁所的辦法。
1. 陌生的環(huán)境
孩子從出生到懂事，他都一直生活在家庭環(huán)境中，因此家庭環(huán)境對(duì)于孩子來說是最熟悉最有安全感的，但是幼兒園這個(gè)環(huán)境是相對(duì)陌生的，孩子置身其中要一段時(shí)間的適應(yīng)，來逐漸形成一種安全感與秩序感。因?yàn)榄h(huán)境的不同，使得孩子的日常行為表現(xiàn)得有點(diǎn)異常。媽媽們不用擔(dān)心，這還是比較正常的情況，只要隨著時(shí)間的推移，這種行為便會(huì)逐漸正常起來。
2. 在乎他人的期望態(tài)度
這里說的他人，包括老師、家長(zhǎng)和幼兒園的小伙伴等，這些人物對(duì)孩子身心發(fā)展具有重大影響作用。特別是老師，在幼兒園中老師無形中就擔(dān)當(dāng)了家庭中父母的角色。因此老師的教育觀念、教育行為、教育方式會(huì)在無形中傳達(dá)給孩子，從而形成一種老師對(duì)孩子的期望效應(yīng)。不同的孩子，他們的老師的期望有著不同的理解，從而形成不一樣的自我期望。
因此，如果老師因?yàn)槟骋淮涡∨笥汛蟊銜r(shí)間比較長(zhǎng)，使得他集合的時(shí)間來晚了，然后就隨口的說了一下小朋友，或者開了個(gè)小玩笑，那樣在孩子就會(huì)形成一種心理，也就是老師不喜歡上廁所時(shí)間長(zhǎng)或者不按老師要求做的小朋友。因此孩子也就背著這種期望心理，寧愿憋著也不愿意去上廁所了。
3. 孩子性格內(nèi)向
一些孩子天性比較害羞，即使他們想要上廁所也不太愿意站起來跟老師講，因此他們也就只好自己憋著。內(nèi)向的孩子比較注重他人對(duì)自己的看法，尤其是他們認(rèn)為重要的人，例如老師、父母等，孩子都希望得到這些重要他人的肯定，尤其是內(nèi)向的孩子，他們更在意老師對(duì)自己的看法，因此他們?cè)谟變簣@的時(shí)候都是表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，表現(xiàn)得很乖，老師說什么就是什么，一般很少自己提出要求。
4. 因?yàn)樨澩娑锬?/strong>
或許你的孩子完全是因?yàn)樨澩娑锬?，?dān)心上廁所回來了，心愛的玩具就會(huì)被拿走，因此他就寧愿憋著也不愿意離開一步。或者孩子和其他小朋友玩得正興高采烈，一分鐘也不愿意離去，因此也就抑制著自己的便意。
Tips1：因性施教
孩子在入園之前，教師與父母交流孩子的發(fā)展情況是幫助孩子適應(yīng)幼兒園生活的基本要求。如果孩子比較內(nèi)向，在一日生活中，教師在與內(nèi)向的孩子交流時(shí)，言行與態(tài)度要特別注意。教師不僅關(guān)注孩子的性別差異，更要關(guān)注孩子的性格差異。
孩子之間的個(gè)體差異，決定了孩子“大便”的時(shí)間長(zhǎng)短以及孩子當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。有的孩子可能時(shí)間較長(zhǎng)，甚至一邊哼哼一邊入廁，但幼兒園的集體生活在一定程度上不會(huì)因個(gè)別孩子而打亂教學(xué)計(jì)劃。而教師作為教育者更應(yīng)該關(guān)注這些孩子，尊重孩子的個(gè)體差異。
Tips2：父母也是教育者
孩子對(duì)父母的依戀，讓孩子在父母那里得到安全感。在安全感的情境下，孩子能夠自由、
輕松的展現(xiàn)自己。游戲是孩子的天性，游戲中的孩子能夠充分彰顯自我。而親子游戲不僅促進(jìn)親子交流，而且父母更能夠了解孩子真實(shí)的自我。例如，在角色扮演中，孩子扮演教師，父母扮演孩子，在游戲的過程中，孩子想去廁所大便，此時(shí)教師的反應(yīng)會(huì)是怎樣呢?(即游戲中孩子的反應(yīng)是怎樣呢?)游戲情境中，孩子無拘無束，孩子的言行能夠表現(xiàn)他的真實(shí)的想法。父母抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)與教師溝通，共同解決孩子面臨的問題。
*心理暗示
送孩子上幼兒園前1周，就要有意無意給孩子一點(diǎn)心理暗示，例如孩子喜歡和小朋友玩，就告訴他幼兒園有很多朋友，這樣給孩子留下一個(gè)關(guān)于幼兒園的好印象，也會(huì)減輕孩子對(duì)幼兒園的抵觸心理。
*提前告知一句話
孩子上幼兒園，那就意味著要過集體生活。在家你會(huì)主動(dòng)關(guān)注孩子，而幼兒園老師的精力有限，不足以關(guān)注到每一個(gè)孩子。
因此，你要提前培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性，告訴孩子有問題要主動(dòng)告訴老師，例如你的飯不夠，要上廁所，受傷了等等。這樣能減少孩子在校期間的尷尬和苦惱，也能培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。
*放學(xué)后的及時(shí)溝通
放學(xué)后，問問孩子在學(xué)校里有沒有什么好玩，或者有趣的事情發(fā)生，淡化孩子在學(xué)校的煩惱心理。多夸夸孩子，例如能自己吃飯了真乖，幫助了小朋友很能干，睡了午覺真棒等等，讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生的是喜歡而不是討厭。
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