時間：2017-09-15 11:51:50來源：本站整理作者：ld點擊：
浙江五年級小學(xué)生將開設(shè)中醫(yī)課程，但是家長對此態(tài)度褒貶不一。部分家長認(rèn)為中醫(yī)是偽科學(xué)，不利于孩子建立科學(xué)的醫(yī)學(xué)觀；還有家長認(rèn)為中醫(yī)是中國的傳統(tǒng)知識文化，是值得被發(fā)展推廣的，支持孩子學(xué)習(xí)；還有部分認(rèn)為，雖然支持學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)，但是從小學(xué)五年級開始就系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)是否太早，教授孩子中醫(yī)的老師是否專業(yè)。您支持孩子從小就學(xué)習(xí)中醫(yī)知識嗎？
很多人認(rèn)為中醫(yī)是偽科學(xué)主要有以下幾點：
認(rèn)為中醫(yī)的理論基礎(chǔ)是荒謬的，中醫(yī)治好病只是誤打誤撞；中醫(yī)沒有副作用一說；認(rèn)為中醫(yī)是心理暗示；中醫(yī)效果沒有西醫(yī)見效快。
而中醫(yī)究竟是不是偽科學(xué)呢，不是，但是卻是一門不完美的科學(xué)。
一門科學(xué)的首要主旨是認(rèn)識世界，獲取知識，對世界作出解釋和預(yù)言。中醫(yī)是我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，是研究人體生理、病理，以及疾病的診斷和防治等的一門學(xué)科，是我國古代人民同疾病作斗爭的經(jīng)驗和理論知識的總結(jié)，是在古代樸素的唯物論和自發(fā)的辨證法思想指導(dǎo)下，通過幾千年的醫(yī)療實踐逐步形成并發(fā)展成的醫(yī)學(xué)理論體系。在研究方法上，以整體觀相似觀為主導(dǎo)思想，以臟腑經(jīng)絡(luò)的生理、病理為基礎(chǔ)，以辨證論治為診療依據(jù)，具有樸素的系統(tǒng)論、控制論，分形論和信息論內(nèi)容。這些都體現(xiàn)了中醫(yī)的科學(xué)性。
但是它卻是不完美的，由于理論知識，治療方法等無法讓不懂中醫(yī)的人理解明白，甚至很多不能解釋，在西醫(yī)面前，它的不完美突顯了出來。因此中醫(yī)還需要更系統(tǒng)更完善的醫(yī)學(xué)體系。
中國古代一直以中醫(yī)治人，我們承認(rèn)西醫(yī)的先進(jìn)承認(rèn)西醫(yī)見效的確快，但是中醫(yī)并不是中國傳統(tǒng)文化的糟粕。任何文化都有精華和糟粕，而中醫(yī)作為中國最傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)，糟粕不能掩蓋中醫(yī)的精華之處。中醫(yī)的理念是講究身體自然，而西醫(yī)雖然見效快，但是同時對身體的損傷也是同樣大的。
中國不缺中醫(yī)，卻缺少能夠為中醫(yī)奉獻(xiàn)，腳踏實地研究的好中醫(yī)。就是因為這樣的人太少，庸醫(yī)用最淺顯的甚至自己都說不出來的原理來治療病人，導(dǎo)致中醫(yī)越來越被大眾拋棄。
更重要的是我們不能拿著愛國說事，中醫(yī)是我們的傳統(tǒng)文化，但是也存在問題，西醫(yī)同樣有它存在的問題。我們正視不足改善不足，只有立足于科學(xué)，用科學(xué)事實說話才能夠發(fā)揚中醫(yī)。
浙江省推出5年級中醫(yī)學(xué)課程，但是課本卻被指出對科學(xué)研究結(jié)果的假報，課程主編說：傳遞科學(xué)價值與精神，但是課本本身就出現(xiàn)了原則性不尊重科學(xué)結(jié)果的錯誤。這對中醫(yī)的傳承和發(fā)揚極其不利。
甚至有家長指出：是浙江教育為創(chuàng)新而爭這個毫無意義的“第一”
本身對于中醫(yī)，中國大眾大部分崇尚西醫(yī)，對中醫(yī)有誤解，這樣的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楦羌哟罅舜蟊妼χ嗅t(yī)的誤解。作為一個省，卻沒有保障教材的科學(xué)性，這是錯誤的，要批判的。
現(xiàn)在很多中老年人信賴中醫(yī)，青少年對中醫(yī)多是不予以關(guān)注，甚至認(rèn)為是不如西醫(yī)應(yīng)該被拋棄。培養(yǎng)學(xué)生正確看待中醫(yī)非常有必要，我們支持推廣中醫(yī)，培養(yǎng)中醫(yī)興趣，傳承中醫(yī)文化，但是急于求成急于在政府面前表現(xiàn)的教育錯誤決不允許！
小學(xué)不適合學(xué)習(xí)太詳細(xì)的中醫(yī)學(xué)知識。
中醫(yī)的知識繁瑣又很多難以理解且在沒有專業(yè)的導(dǎo)師的教導(dǎo)很容易產(chǎn)生迷信，輕信民間的所謂的偏方。小學(xué)生掌握的知識還不豐富，很多時候還不能理解。過早讓小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)知識，不如改為培養(yǎng)興趣。
而繁瑣的系統(tǒng)知識會加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且不專業(yè)的老師會加劇孩子對中醫(yī)的誤解。
專門的知識可以在以后學(xué)習(xí)，在小學(xué)可以讓孩子了解歷史，了解文化。讓孩子了解中國有自己的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，中醫(yī)的主要思想是什么，培養(yǎng)孩子養(yǎng)生之道，介紹草藥，以及科學(xué)看待中醫(yī)的觀念。而在接下來的初高中可以開設(shè)課程，請權(quán)威專家進(jìn)行講座，建立中醫(yī)社團讓學(xué)生自主培養(yǎng)興趣學(xué)習(xí)。
中醫(yī)的推廣首先就是要扼住不專業(yè)的中醫(yī)師敗壞中醫(yī)名聲。尤其是現(xiàn)在庸醫(yī)太多，更加不利于中醫(yī)的發(fā)揚。不專業(yè)的老師與庸醫(yī)無異！
想要讓中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)揚發(fā)展，不是靠快速的雷厲風(fēng)行的行動，而是耐心平穩(wěn)實事求是地對待中醫(yī)教育。
教育講究科學(xué)實事求是，寧愿花長時間也要立足事實，而不是為了相應(yīng)政策，省市為了發(fā)展傳統(tǒng)而迫不及待不講究教育最基本的科學(xué)性推出教材。這樣的做法不僅不會讓大眾感覺到中醫(yī)的科學(xué)，更容易抹黑中醫(yī)，讓大眾對中醫(yī)產(chǎn)生不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠螅焕谥嗅t(yī)的傳承和發(fā)展。
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