時(shí)間：2018-06-15 18:48:44來源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
不同階段的寶寶都有學(xué)習(xí)的必要，那么孩子在不同的階段應(yīng)該怎么給他讀繪本呢，他適合什么類型的繪本呢，八寶網(wǎng)小編就來說說吧。
寶寶發(fā)育特征
視覺：滿月前，只能分辨出明和暗;1個(gè)月能看見東西，2個(gè)月后，能區(qū)別圓形、方形、三角形等簡(jiǎn)單的圖形，能看清距離50cm范圍內(nèi)的物體，但一定要正面。
聽覺：不如成人，但是已經(jīng)非常靈敏
這個(gè)階段比較特殊，寶寶的視力還沒發(fā)育好，而且躺著的時(shí)間比較多，閱讀閱讀可以分為，讀、看、摸這三種步驟來，當(dāng)然了，如果你搞得定的話，一起來完全OK。
怎么讀
這真是一段美妙的時(shí)光，因?yàn)橹灰阍敢庾x的，詩(shī)歌、散文、小說、童話、笑話，甚至是產(chǎn)品說明書也可以，只要你能深情地看著他，聲情并茂、繪聲繪色地讀出來，他都愿意認(rèn)真聽，完全不挑內(nèi)容，因?yàn)樗硎艿氖沁@段親密的時(shí)光和你溫柔的聲音。
當(dāng)然，如果媽媽們很會(huì)讀詩(shī)，給寶寶讀一些抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)歌是最好了，這幾個(gè)月，我們讀過的書，可能會(huì)是他將來開口說的第一個(gè)詞。
寶寶發(fā)育特征
視覺：到5個(gè)月的時(shí)候能看到前方2米遠(yuǎn)的東西，且具備區(qū)分色彩的能力。
聽覺：能分辨各種音色了，能認(rèn)得出爸爸媽媽的聲音，到6個(gè)月就趨近成人了哦。
觸覺：可以用手掌和手指抓住物體了。
閱讀方法：
》》Cosplay式閱讀
你家現(xiàn)在就是話劇現(xiàn)場(chǎng)，你是主演，也是群演，一人分飾幾角，寶寶的玩具就是你的道具，照著繪本，用不同的腔調(diào)說每一個(gè)人的臺(tái)詞，把繪本演活了，然后，就等著你的寶寶哇哇大叫或者哈哈大笑吧。比如，在講《小豬佩奇》時(shí)，就可以用不同的動(dòng)物聲音來模仿講故事，孩子肯定喜歡。
》》游戲式閱讀
這個(gè)需要準(zhǔn)備一些游戲書，比如我之前提到的《小狗帕比》，書里面有手偶，我們就可與把手伸進(jìn)去和寶貝們一起玩。
》》歌唱式閱讀
哦，對(duì)了，這個(gè)時(shí)候，寶寶已經(jīng)能聽懂節(jié)奏和旋律了，所以，還可以用兒歌或者是童謠的旋律來讀書哦，想想就知道很有意思啦。
寶寶發(fā)育特征
寶寶會(huì)發(fā)出的聲音，一下子豐富多變起來了，用專業(yè)的說法來講，就是它的聽覺和發(fā)聲的反饋機(jī)制已經(jīng)開始運(yùn)作了，他開始模仿我們說話啦，這時(shí)候給他聽什么就很關(guān)鍵了。
閱讀方法：
》》體驗(yàn)式閱讀
在這階段，我更愿意把書當(dāng)作是孩子認(rèn)知這個(gè)世界的窗口。舉個(gè)栗子，比如說這套《最美的睡前魔法繪本》，書的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是不斷地和各種玩具說晚安，前一天晚上我們讀完了書，今天就可以在帶寶寶回房間睡覺前，模擬書里的情節(jié)，和他的小玩具們說晚安，雖然他還不會(huì)說話，但真的不要小瞧孩子，他完全懂你在干什么，也會(huì)咿咿呀呀地學(xué)你。
10-12個(gè)月
寶寶發(fā)育特征
自我意識(shí)形成
已經(jīng)有指點(diǎn)行為
閱讀方法：
》》懸念式閱讀
寶寶在這個(gè)時(shí)候，對(duì)這個(gè)世界已經(jīng)有了一些認(rèn)知的，我們?cè)谧x繪本的時(shí)候就可以順便考考他，因?yàn)橛谢?dòng)，他就愿意跟著我們的節(jié)奏走，比如問問他“寶貝，你可以幫媽媽找找看，小雞在哪里嗎”。實(shí)在想不出要怎么提問的媽媽，可以試試類似《杜萊百變創(chuàng)意玩具書》的書，本身就是一本“大家來找找看”
》》代入式閱讀
這個(gè)法子用來讀行為系列繪本有奇效，當(dāng)你把繪本里的主角的名字全部換成寶寶的之后，奇跡就發(fā)生了，一夜之間，他就突然懂事了。比如，在讀了歪歪兔行為系列之《我愛洗頭發(fā)》之后，瓜瓜洗頭就不鬧了。
寶寶發(fā)育特征：
會(huì)胡亂發(fā)音，開始學(xué)說話了
求知欲旺盛，什么都想看看
形成自我認(rèn)識(shí)了，慢慢懂得鏡子里的人就是他自己
手和大腦都有一定的反饋能力，能搭2-5塊積木
渴望和其他小朋友一起玩耍
在玩耍時(shí)經(jīng)常會(huì)自言自語，這是他們思考和控制自己行為的開始
閱讀方法：
1、體驗(yàn)式閱讀。手是大腦辦事處，積極地使用雙手，使手指的觸覺變得敏銳，是促進(jìn)大腦發(fā)育的重要刺激。那么，不如挑選一些對(duì)話場(chǎng)景比較多的繪本，和寶寶一起用音樂、手偶、積木、橡皮泥等方式把故事“演”出來。
比如前面說到那本《從頭動(dòng)到腳》，在閱讀的時(shí)候就可以邀請(qǐng)寶寶一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、彎彎脖子、擺動(dòng)胳膊，讓孩子在玩樂中掌握一些重要的技能。
2、實(shí)驗(yàn)式閱讀。好奇心是幼兒大腦發(fā)育的原動(dòng)力，這種對(duì)周圍的各種刺激都貪婪地接受，為了確認(rèn)而進(jìn)行探索接觸、并期待結(jié)果的探究精神，對(duì)寶寶大腦發(fā)育是非常重要的。
那么，我們就可以把故事里的一些情景拿來試一試，看是否可行。比如《DK兒童目擊者》里說到，海豚頭頂上長(zhǎng)著一個(gè)呼氣孔，海豚用它來呼吸空氣，那么下次帶寶寶去動(dòng)物園玩的時(shí)候不妨近距離觀察看看，是不是真的有呼吸孔。
3、提問式閱讀。通過問問題的方式，調(diào)動(dòng)寶寶回答積極性，進(jìn)而來提高寶寶閱讀的興趣\培養(yǎng)寶寶的記憶力。
如果寶寶的回答和繪本的情節(jié)有出入也沒關(guān)系，如果寶寶的回答居然能充實(shí)繪本的故事內(nèi)容，把情節(jié)變復(fù)雜了，那就證明他已經(jīng)有將自己的體驗(yàn)融入故事中的想象力了哦。
比如在讀《是誰嗯嗯在我的頭上》時(shí)，就可以不斷地問“這便便是什么形狀\顏色的呀”、“這是誰的便便啊?”，寶寶為了回答我們的問題就會(huì)自動(dòng)自主閱讀。
寶寶發(fā)育特征：
有一定的理解、想象能力
口語發(fā)展的關(guān)鍵期，可以進(jìn)行稍微復(fù)雜些的交流，學(xué)會(huì)用助詞，比如“的”
懂得分辨人稱代詞，能夠很好區(qū)別自己和別人
有了非常鮮明的愛好
喜歡模仿大人行為
開始對(duì)事物有正確的定位和認(rèn)識(shí)
開始有自我的意識(shí)，開始說“不”，慢慢獨(dú)立于父母
閱讀方法：
1、Cosplay閱讀：我們先給寶寶講一遍，問問他喜不喜歡繪本里的小豬腳，如果喜歡的話，不如讓他來Cos一次啊，我們讀內(nèi)容，寶寶來表演。不管是什么內(nèi)容，自己演過一遍，都會(huì)有不同的感受，也都會(huì)記到心里吧。
2、聯(lián)想式閱讀：讀著讀著，突然間，靈光一閃，似乎我們可以聊點(diǎn)別的呀。比如《喝湯嘍，擦一擦》，喝完湯除了擦嘴巴，還要干嘛呀?自己收拾下碗筷?或者刷個(gè)牙什么的?
3、胡編亂造式閱讀：正兒八經(jīng)地講繪本，講多了也無趣，不如我們自己來寫個(gè)新的劇本出來吧。比如，一根毛今天去逛超市啦，他想買點(diǎn)什么呢?他又會(huì)遇到什么麻煩呢?
4、寶寶讀繪本：媽媽今天突然不會(huì)講繪本了，換寶寶來說，選一套句式簡(jiǎn)單的，比如《最美的睡前魔法繪本》;或者媽媽今天突然變笨了，這個(gè)也不懂，那個(gè)也鬧不明白，需要寶寶來幫忙，哈利不愛洗澡怎么辦?太臟了，別人都認(rèn)不他了怎么辦?怎么樣才能讓哈利愛上洗澡呢?
5、把故事畫下來：媽媽已經(jīng)講完繪本了，現(xiàn)在到寶寶表現(xiàn)了，把剛剛的故事畫下來吧。《開車出發(fā)》路上遇到的三只小海豚，你能把它畫下來嗎?他們穿的海帶衣服，你還有印象嗎?
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