時(shí)間：2018-05-28 19:48:43來(lái)源：本站整理作者：liliang點(diǎn)擊：
當(dāng)孩子正在學(xué)習(xí)、探索這個(gè)世界時(shí)，繪本是很好的媒介，但家長(zhǎng)不要將讀繪本視為認(rèn)知學(xué)習(xí)的工具，一定要寶貝背誦、辨認(rèn)或完全理解繪本里的意思，可能會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣，甚至產(chǎn)生反感。閱讀繪本的主角不只有寶寶，若將看繪本視為親子間的活動(dòng)之一，借此媒介增進(jìn)親子情感，孩子也更能感受繪本帶來(lái)的美妙經(jīng)驗(yàn)。下面八寶網(wǎng)的小編為大家分享怎么講故事孩子才喜歡聽，如何讓孩子愛上閱讀大家一起來(lái)看吧。
用五感探索世界
以繪本做為和孩子同樂的媒介，所能提供的幫助不只在視覺及認(rèn)知上，就連觸覺、聽覺等其他感官，皆能因繪本給予的刺激活絡(luò)起來(lái)。潘榮吉老師認(rèn)為，家長(zhǎng)不應(yīng)把繪本狹義化，只定義為書本。現(xiàn)今的繪本有各種不同的形式和功能，有各種觸感，會(huì)發(fā)出聲音，或設(shè)計(jì)可以讓寶寶翻一翻、摸一摸等形形色色的繪本，加上爸媽的帶領(lǐng)和參與，寶寶能藉由繪本用五感探索世界。
不過(guò)，「應(yīng)將讀繪本視為親子活動(dòng)的一環(huán)，不要賦予孩子太多的期待?！拱职謰寢尶傁Ｍ⒆幽軐W(xué)得更好、更快，但別忽略了每個(gè)寶寶有自己成長(zhǎng)的步伐，可將讀繪本當(dāng)做親子相互了解、熟悉的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)造好的閱讀經(jīng)驗(yàn)
至于該如何打開寶寶認(rèn)識(shí)繪本的第一步?潘榮吉老師認(rèn)為，首先是找到適合寶寶看繪本的時(shí)間，必須配合孩子的作息，用餐前后、鬧睡和專注玩耍時(shí)，都不是好的時(shí)機(jī)，但每個(gè)嬰幼兒習(xí)慣不同，一開始寶寶可能會(huì)坐不住，家長(zhǎng)可以多觀察并嘗試。
她自己的孩子幼年時(shí)有氣喘的毛病，每次治療或吸入保養(yǎng)藥物時(shí)，寶寶的情緒都顯得很焦躁，于是試著陪他在這段時(shí)間看繪本，不但成功轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，也讓孩子對(duì)繪本產(chǎn)生好印象：「繪本是陪伴他度過(guò)氣喘不適的好伙伴?！箯倪@個(gè)例子可以知道，每個(gè)孩子適合讀繪本的時(shí)間不一樣，但總體來(lái)說(shuō)，睡前故事是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)也必須注意時(shí)間不宜太長(zhǎng)，不見得要把整個(gè)故事讀完。
認(rèn)識(shí)情緒處理情緒
對(duì)于小小的人兒來(lái)說(shuō)，情緒是個(gè)陌生的字眼，不管是開心、難過(guò)、生氣或興奮，嬰幼兒在察覺自己的情緒之前，就會(huì)先做出反應(yīng)，并非他們生性愛鬧，情緒的控制與抒發(fā)，也必須經(jīng)由認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)才能適度紓解，除了了解自己的情緒外，理解別人的情緒也是一門重要的功課。
在活潑有趣的繪本中，常會(huì)以情緒當(dāng)做主題，描述主角的感受和反應(yīng)，潘榮吉老師表示，認(rèn)識(shí)情緒、處理情緒的學(xué)習(xí)，從嬰幼兒很小就可以開始，爸爸媽媽親自講述，對(duì)于孩子社會(huì)情緒的養(yǎng)成很有助益。
從生活中找題材
很多家長(zhǎng)曾表示「不知道該給寶寶看什么繪本?該怎么講故事給寶寶聽?」潘榮吉老師表示，在繪本題材的部分，可以多和寶寶的生活做連接，不但能引起寶寶的興趣，也能加深印象。例如：當(dāng)天去了動(dòng)物園，可以看動(dòng)物相關(guān)繪本;或是坐了地鐵，則可利用繪本認(rèn)識(shí)不同的交通工具。
至于，該怎么講給寶寶聽，或是如何和寶寶互動(dòng)，并沒有一定的規(guī)范。柯良宜老師表示，大原則是使用較上揚(yáng)的聲調(diào)，以及生動(dòng)的表情、動(dòng)作和寶寶互動(dòng)，爸爸媽媽可以讓自己融入繪本的情境、進(jìn)入和角色談話的情緒，或者搭配手指偶等道具，引起孩子的興趣。
其實(shí)，在繪本共讀的過(guò)程中，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力進(jìn)步許多，藉由孩子的發(fā)問和反應(yīng)，一同得到多元的刺激和啟發(fā)，因此潘榮吉老師強(qiáng)調(diào)：「讀繪本不是只把書丟給孩子看，而是需要家長(zhǎng)的參與和投入，這個(gè)媒介才能發(fā)揮作用。」
好的媒介充實(shí)生命的想像力
繪本共讀有許多優(yōu)點(diǎn)，卻也讓許多家長(zhǎng)焦慮的表示：「老師，以前我沒有時(shí)間帶寶寶看繪本，現(xiàn)在來(lái)得及嗎?他會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)得比較慢?」潘榮吉老師表示，繪本是一個(gè)好的媒介，能搭起親子共學(xué)的橋梁，在這段親密相處的時(shí)光中，寶寶會(huì)感覺到自己被愛、被關(guān)心，對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，更能留下與爸爸媽媽的美好回憶，這才是最重要。不需要把繪本共讀想像得如此嚴(yán)肅，有看就一定會(huì)優(yōu)秀、沒看就輸人一等，如此一來(lái)，看繪本的本意和態(tài)度就被扭曲，大人有壓力、寶寶也不會(huì)覺得快樂，遑論培養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，讓孩子體會(huì)沉浸在書海當(dāng)中的迷人之處。
有些家長(zhǎng)則把影響力交給數(shù)位媒體，讓手機(jī)和電腦當(dāng)保母帶孩子，柯良宜老師表示，沒有父母的陪伴，這些媒體做得再精彩也只是單方面的給予，透過(guò)繪本共讀的過(guò)程，能充實(shí)寶寶生命的想像力，從今天起，和孩子一起讀繪本吧!
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