時(shí)間：2018-05-24 20:45:59來源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
孩子比較依賴家長不愿意自己思考想東西怎么辦，孩子獨(dú)立性不強(qiáng)怎么辦好，八寶網(wǎng)小編就來說說吧。
總是高于孩子實(shí)際能力的期望，并不會(huì)讓孩子變得更好，更不會(huì)讓孩子變得獨(dú)立。
而關(guān)鍵時(shí)刻，當(dāng)孩子卡在某一環(huán)節(jié)，你雪中送炭的幫助，比如幫孩子扛一扛自行車、幫孩子穿衣服，卻讓孩子感受到你的肌膚相觸、溫暖支援，讓孩子和你的親子連接更加穩(wěn)固。
我在作幼兒園老師時(shí)，見過各種各樣的3-6歲的孩子，我時(shí)常在思考的一個(gè)問題是：
出生時(shí)明明都一樣，然而三年后，有的孩子很自信、有的孩子很自卑。
這幾年究竟發(fā)生了什么，造成孩子心理素質(zhì)的極大不同?
我覺得，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長都做了什么，應(yīng)該是很大的一個(gè)因素。
因?yàn)椋⒆邮菑淖鍪虑榈倪^程中，慢慢積累成“我自己是誰，我做事情是怎樣的”的認(rèn)知的。
每做一件事，都是他人格形成拼圖中，那小小的一塊。1000塊拼圖拼成，孩子人格的整體輪廓已經(jīng)昭然若揭。
如果做的事情總是高于他的實(shí)際能力，他就會(huì)如同總是考班里最后一名的后進(jìn)生那樣，覺得自己能力不足。
而且，父母對(duì)于他失望的眼神、過高的標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)讓他形成偏低的自我評(píng)價(jià)，比較容易形成低自尊的人格。
如果發(fā)現(xiàn)孩子還差一點(diǎn)點(diǎn)完成，那么當(dāng)然可以鼓起孩子勇氣，讓他自己做。
但如果發(fā)現(xiàn)這件事情遠(yuǎn)高于孩子的能力，父母應(yīng)該把難度分解，分解成每一步驟都比上一步驟難一點(diǎn)點(diǎn)、孩子努力一下能達(dá)到的情況，那么才對(duì)孩子的自信心有好處。
認(rèn)知心理學(xué)家維果茨基，最大的貢獻(xiàn)是“最近發(fā)展區(qū)”。我找了一張最“說人話”的圖，讓大家瞅個(gè)明白。
“培養(yǎng)孩子獨(dú)立性”，應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)域?
來來來，大聲跟我念出正確答案：
對(duì)，在中間斜劃線區(qū)域!
總是在右側(cè)實(shí)心黑色區(qū)域跟孩子較勁， 孩子能力達(dá)不到，你還愣是讓孩子自己做。包括但不限于：讓孩子獨(dú)立吃飯、分床睡覺、獨(dú)立穿衣服、很快學(xué)會(huì)騎車、自己學(xué)認(rèn)字……
我說，你是軸呢，還是軸呢，還是太軸呢?!
比如，那個(gè)扛平衡車上臺(tái)階的小女孩，可以先帶她上有滑坡的臺(tái)階。讓她拽著平衡車走。會(huì)了以后，再上一級(jí)臺(tái)階，一級(jí)臺(tái)階會(huì)了以后，再到二級(jí)。
如果孩子上不去，直接一把幫孩子拎一下，沒什么大不了的，別擔(dān)心“孩子會(huì)養(yǎng)成依賴的性格”。
養(yǎng)個(gè)娃而已，別那么上綱上線。
當(dāng)然，更不能走“鍛煉獨(dú)立性”的極端。孩子也需要體會(huì)成功的喜悅。
別用“鍛煉孩子獨(dú)立性”為借口，讓孩子變成“習(xí)得性無助”!
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