時間：2019-12-03 17:47:50來源：本站整理作者：xl點擊：
孩子詞匯量的多少會影響孩子的表達能力，詞匯量少的孩子在對一件事或者物描述的時候可能會存在障礙，影響交流，詞匯量少對孩子有什么影響？下面八寶網(wǎng)小編就來說說。
孩子的詞匯量是孩子語言發(fā)展的基礎(chǔ)，詞匯量的多少對孩子的影響是多方面的。
1.會影響孩子說話的意愿和表達方式。
很多孩子在剛上幼兒園時，因為他們的詞匯量少，不知道如何向老師表達需求。比如：孩子想玩其他玩具，但是他不知道那種玩具叫什么名字，他只會“嗯嗯”的發(fā)出聲音看著老師，或告訴老師：“我想玩?！钡遣荒芮逦鞔_的表達自己的想法。有的孩子干脆就坐在那里，不愿說話。
如果有別的孩子搶了自己的玩具，這個孩子不會用“搶”字來清楚的向老師表達，就只會哭，或者直接再搶回來。所以孩子的詞匯量直接影響他們說話的意愿和表達方式。
2.會影響孩子想象力的發(fā)展。
當孩子掌握了一個詞匯時，他在想象時，就可以用到這個詞匯。比如：有的孩子看到一個迷宮玩具時，他們會很自然的想到這個玩具象“飛碟”。孩子會這樣說，說明孩子已經(jīng)掌握了“飛碟”這個詞匯了。
如果沒有看過“飛碟”的圖片或玩具，孩子就不認識，也不知道這個詞匯。在孩子的想象中，自然就會受到詞匯的限制，而難以發(fā)揮出他們的想象力。他們在大腦中，沒有關(guān)于這個詞匯的記憶。
很多孩子喜歡玩拼圖游戲。有的拼圖是地圖。孩子在玩這種游戲的時候，能通過這種想象力來對這個世界形成概念。地圖上有很多國家，這些國家在地圖上都呈現(xiàn)出不同的形狀。
孩子可以發(fā)揮自己的想象，在大腦中去描繪他們未曾見過的世界。有的孩子會說，在北極有北極熊，熊媽媽會帶著她的寶寶出來覓食。孩子會想象出一幅溫馨的畫面。
3.會影響幼兒社會性的發(fā)展。
孩子在與其他小朋友交往的過程中，都要運用到一些詞匯。特別是一些禮貌用語，這樣能夠讓孩子與其他小朋友更好地交往。
在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒語言表達能力培養(yǎng)的標準有：
能認真聽，并能聽懂常用語言。
愿意講話，并能清楚地表達。
具有文明的語言習慣。
如果孩子看到老師和小朋友后，對大家打招呼：“早上好!”這樣的孩子會很受歡迎。
當別的小朋友在做得很好的時候，孩子懂得用詞匯去贊美他們：“你太棒了!”別人會感到很開心。
當別的小朋友不小心撞到了自己，自己說聲：“沒關(guān)系!”這樣很容易交到好朋友。
方法1：媽媽要“喋喋不休”
有研究證實，寶寶如果與“喋喋不休”的媽媽在一起生活，就會更快、更多地學到口頭交流的技能。而一項最新研究表明，與語言狂人的媽媽生活在一起的寶寶相比，2歲時，前者比后者多掌握296個詞匯，也就是說，同寶寶說的越多，他相應(yīng)接收到的也就越多。
提示：多說話是建立在高質(zhì)量的基礎(chǔ)上的。父母在對孩子說話時，一定要注意語言的準確性，并且要及時糾正孩子的不恰當用語，這對他學習語言是非常重要的。
方法2：引導(dǎo)孩子更多說話
很多時候，都是父母對孩子說話，常常只要確定自己說的話讓孩子聽到了，或者得到孩子“是”或者“不”的答案就足夠了。其實，這是遠遠不夠的。研究發(fā)現(xiàn)，孩子只有在一來一往中才能更好地學會說話，所以應(yīng)該給孩子提供更多的與父母對話的機會。
提示：不妨給孩子一些開放性的、引發(fā)性的話題，并且不要在孩子剛剛表達自己觀點后就馬上開口。此外，當孩子對你說話時，媽媽應(yīng)蹲下身來，與孩子保持平視，眼睛應(yīng)注視著孩子的眼睛。通過這樣的肢體語言告訴孩子:媽媽在認真聽你說話，這對孩子是最好的鼓勵和贊許。媽媽的態(tài)度會幫助孩子更多地開口，去演練他每天學到的新詞語。
方法3：名詞入門豐富詞匯
名詞通常是孩子掌握的第一類詞匯，研究表明，在任何一個國家，20月齡的孩子掌握的幾乎全部是名詞。所以，媽媽可以直接從名詞入門，凡是生活中接觸到的事物，全部稱呼出它的學名，慢慢地，再從名詞配合動詞，并增加形容詞來逐漸豐富語句。
方法4：看得見、摸得著，采用感官學習法
讓寶寶接觸一下實物，看得見、摸得著才能學得快。寶寶的思維是很具體、直接、形象的，需要大量的感官信息的輸入，一點一滴地建構(gòu)起對一個事物、一個事件、一種‘情緒的認識。
比如，學習“汽車”這一詞匯時，眼睛看到的色彩和形狀、耳朵聽到的喇叭的聲音、手觸摸到的輪胎的花紋和光滑的噴漆，這些豐富的信息直接進入了寶寶的大腦，從而建立起對“汽車”這一詞匯的精確和完整的理解。同時，在學習“汽車”這個詞時，也可以熟悉相關(guān)的一系列詞匯，關(guān)于色彩的、質(zhì)感的、速度的、品牌的等等。這樣，寶寶在這方面的詞匯量會以幾何級數(shù)的方式得到快速擴大。
方法5：弄得懂才能學得會
寶寶的學習興趣受到情緒的影響，喜歡的就會接受，不喜歡的則很難接受。因此，幫助寶寶擴大詞匯量也要根據(jù)他的實際接受能力和心理發(fā)展狀況。
方法6：
明贊同，暗補充，讓寶寶“暢所欲言”
聽障兒童咬音不清是常有的事，有時需要在很長時間內(nèi)才能糾正過來，有的孩子總是把“蘋果”叫作“蘋朵”，把“哥哥”叫作“嘚嘚”，這沒有什么。錯誤多少并不重要，后期通過正確的糾正孩子清晰度肯定會提高的，如果說話的信心受到打擊，孩子不肯開口講話的話，事情就嚴重了。所以，對孩子講錯的話，爸爸媽媽不要急于去糾正，和孩子一起高興地念上幾遍，用正確的語音暗示他幾次，如果仍沒有效果.可能是寶寶還沒有注意到，或注意到了但一時改不過來，可以另找機會練習發(fā)音。
方法7：情境中擴大詞匯量
寶寶學習的語言，主要是口語，不是一門具體的學科，只是交流的工具。詞匯的學習是滲透在其它的各種活動中的，是在情境中學習的積累。比如，坐下來和寶寶在一起談?wù)勑⊥婢?，因為寶寶接觸得多，所以寶寶就會講：日常生活中穿衣吃飯等隨意的交流，因為有家人的表情手勢和日常習慣的暗示，寶寶也會講。慢慢地，寶寶的經(jīng)驗增加了，大人不斷地幫助他擴充，詞匯量就會不斷擴大。詞匯的學習是滲透在寶寶日常生活的各種活動中的，是在情境中學習的。
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