時(shí)間：2019-05-06 18:55:00來(lái)源：本站整理作者：yj點(diǎn)擊：
為了不讓孩子輸在起跑線上。很多家長(zhǎng)會(huì)在孩子小的時(shí)候給孩子報(bào)外語(yǔ)班。有人認(rèn)為孩子越小對(duì)語(yǔ)言的敏感度越高。那么孩子學(xué)外語(yǔ)真的是越早越好嗎?寶寶什么時(shí)候?qū)W外語(yǔ)最好，下面八寶網(wǎng)小編 就來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)言這件事情上，各位家長(zhǎng)要盡可能早的去引導(dǎo)，可以讓孩子在生活中潛移默化的學(xué)習(xí)。
有些家長(zhǎng)感覺(jué)如果孩子太小，會(huì)不會(huì)造成語(yǔ)言錯(cuò)亂感，影響母語(yǔ)的學(xué)習(xí)?腦科學(xué)表明，在孩子的小時(shí)候，母語(yǔ)和外語(yǔ)這兩個(gè)語(yǔ)言在腦皮層的表征區(qū)內(nèi)是網(wǎng)狀存在的，相互不會(huì)進(jìn)行干擾，但是如果等到孩子成年之后再學(xué)習(xí)，那么兩種語(yǔ)言在表征區(qū)內(nèi)是塊狀分布的，既沒(méi)有辦法隨心所欲的進(jìn)行切換，且如果外語(yǔ)區(qū)域長(zhǎng)久得不到刺激，表征區(qū)會(huì)急速進(jìn)行縮小。
越早學(xué)習(xí)英文，孩子的口音就越標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樾『⒆哟竽X的可塑性很好，可以很快的區(qū)分并學(xué)習(xí)與現(xiàn)在語(yǔ)言差別很小的語(yǔ)言音節(jié)，即感知每個(gè)音調(diào)的能力會(huì)很好。如果成年后學(xué)習(xí)新一門(mén)語(yǔ)言，便很難改掉母語(yǔ)音節(jié)留下的記憶，發(fā)音會(huì)母語(yǔ)化。
1、創(chuàng)造一個(gè)游戲
要學(xué)習(xí)一個(gè)新語(yǔ)言的最好方法就是利用游戲的方式來(lái)記憶。不論是記憶單詞或是語(yǔ)法技能，只要游戲有趣，就很容易記住。
2、標(biāo)簽家中物品
將家中常用的物品標(biāo)上外語(yǔ)名稱(chēng)，只要你和孩子使用它的時(shí)候，就念一遍。透過(guò)這樣不斷地反覆練習(xí)，很快就會(huì)學(xué)會(huì)這些物品的發(fā)音和念法。
和孩子一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言，效果更好。
3、透過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)
搜尋一些外語(yǔ)的音樂(lè)，將它制作成播放列表，然后不斷的播放給孩子聽(tīng)。聽(tīng)音樂(lè)也是一種快速學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式。
4、觀看外語(yǔ)電影
下載一部有字幕的外語(yǔ)電影，然后趁著周末假日，和孩子一起觀賞這部電影。可以選擇一些孩子比較會(huì)有興趣的題材，像是動(dòng)畫(huà)。
5、認(rèn)識(shí)外國(guó)朋友
直接和外國(guó)人對(duì)談也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一個(gè)快速方式。透過(guò)不斷的聊天、對(duì)話，可以學(xué)習(xí)很多外國(guó)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)法和用詞，這也是讓孩子學(xué)習(xí)社交的一個(gè)方式。
6、語(yǔ)言進(jìn)修課程
針對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有很多適合幼兒的課程，如果家中的經(jīng)濟(jì)允許，可以考慮這個(gè)方式。就讀之前最好先帶孩子參觀了解，避免孩子適應(yīng)不良。
7、手機(jī)應(yīng)用程式
智慧型手機(jī)上有很多的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用程式，利用幼兒都喜歡電子產(chǎn)品的特點(diǎn)，讓孩子使用手機(jī)應(yīng)用程式來(lái)學(xué)習(xí)。
1、生理上的優(yōu)勢(shì)
因?yàn)椋说陌l(fā)音器官，在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。一旦過(guò)了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減小。因此，就語(yǔ)言發(fā)音而言，若是一個(gè)孩子從小學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音。而過(guò)了青春期再學(xué)習(xí)另外的語(yǔ)言，由于發(fā)音上會(huì)有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問(wèn)題。
2、環(huán)境和心理方面的優(yōu)勢(shì)
從外在環(huán)境和心理上來(lái)說(shuō)，大人學(xué)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)介意自己的文法與意思是否正確，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子;而小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ)，自然就不會(huì)抗拒學(xué)習(xí)或者是說(shuō)外語(yǔ)。外界對(duì)孩子的要求，不會(huì)太高，對(duì)孩子的每一分進(jìn)步的表現(xiàn)，都會(huì)給以積極的鼓勵(lì)和贊賞，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言也是種促動(dòng)。
3、模仿者的優(yōu)勢(shì)
孩子是天生的模仿者，他們從出生開(kāi)始，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，并依次進(jìn)行模仿。開(kāi)始時(shí)，只是無(wú)意識(shí)地模仿，從中體味著語(yǔ)音、聲音及影像的意義，了解自己所不了解的東西，因笑而笑，因哭而哭，隨著經(jīng)驗(yàn)的增多，漸漸地組成有意義的概念，并以自己的意識(shí)進(jìn)行判斷。孩子長(zhǎng)到了一二歲時(shí)，就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢(shì)、自然的動(dòng)作語(yǔ)言了。這時(shí)候，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，等于水到渠成，無(wú)任何學(xué)習(xí)的困難和壓力。孩子就像一塊純凈、干爽的海綿，在快樂(lè)的心態(tài)中，享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，吸收著知識(shí)，并將知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)行完整的表達(dá)。
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