時(shí)間：2019-04-16 16:41:21來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
大多數(shù)的孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，而且拿著一只畫(huà)筆就不停畫(huà)的那種，不過(guò)有的大人覺(jué)得孩子畫(huà)畫(huà)畫(huà)的太丑了，那么真的有必要讓孩子畫(huà)畫(huà)嗎，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
首先，有利于孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，對(duì)于小寶寶，這點(diǎn)更為重要。哪怕只是簡(jiǎn)單的一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)圈、一個(gè)波浪線，都是孩子探索手部動(dòng)作的杰作。
其次，孩子想要將看到的畫(huà)下來(lái)，就必然要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，找出物體的主要特征。而不斷繪制的過(guò)程，又會(huì)促進(jìn)其審美的提升，有利于人格的發(fā)展。
最后，繪畫(huà)是一種重要的表達(dá)方式，孩子用語(yǔ)言表達(dá)不好的情緒、感受等，都可以通過(guò)畫(huà)筆進(jìn)行釋放和宣泄，有利于保持身心健康。
家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)興趣，就要對(duì)兒童繪畫(huà)的發(fā)展規(guī)律心中有數(shù)，對(duì)照孩子所處階段，給予正確引導(dǎo)：
1無(wú)意識(shí)涂鴉期
顧名思義，孩子就是在“亂畫(huà)”，毫無(wú)章法。
這個(gè)階段的孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，如果你給支筆，他可能會(huì)滿墻、滿地亂畫(huà)。但這是孩子探索“眼、手、腦協(xié)作”的重要過(guò)程，也是興趣啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，不要過(guò)分壓制。
如果不想孩子在墻上或沙發(fā)上留下墨寶，那就主動(dòng)提供一個(gè)可以亂畫(huà)的空間。我當(dāng)時(shí)是和女兒說(shuō)好，可以在地板和玻璃門(mén)上畫(huà)，給她買(mǎi)可水洗的彩筆，無(wú)論怎么畫(huà)，事后用濕毛巾一擦就全沒(méi)了。因?yàn)榻o了孩子自由發(fā)揮的空間，所以至今我們家的墻面都是干干凈凈的。
2涂鴉期
孩子的畫(huà)開(kāi)始貌似有些章法了，但成人絕對(duì)看不懂。
這個(gè)階段孩子用筆不靈活，心中的想法也不具體，所以畫(huà)面都非常抽象，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些線條和圖案都是有意義的。
這是女兒2歲半時(shí)，在臺(tái)歷上涂鴉，已經(jīng)出現(xiàn)了封閉的線條。
我很少去打斷女兒的創(chuàng)作，有時(shí)她眼睛都快貼紙上了，我實(shí)在忍不住，就默不作聲，直接上手糾正，然后盡快退回原位，不做過(guò)多干擾，盡量讓她全神貫注。
3象征期
孩子的畫(huà)開(kāi)始能看出一些意思了，但我們常會(huì)猜錯(cuò)。
這個(gè)階段，孩子絕對(duì)是有思想了，只是不能很寫(xiě)實(shí)的畫(huà)出來(lái)，更多時(shí)候是用些特征性圖案來(lái)代表。畫(huà)面缺少構(gòu)圖，想哪畫(huà)哪。
女兒快3歲時(shí)畫(huà)的，她說(shuō)是草地、河流和一只兔子。
這個(gè)小人，是女兒3歲半時(shí)畫(huà)的。兩根棍子就代表腿，兩個(gè)圓圈就代表胳膊，一個(gè)太陽(yáng)就是頭。
這個(gè)階段，孩子畫(huà)畫(huà)都很“寫(xiě)意”，家長(zhǎng)不要在細(xì)節(jié)上多做要求，尤其不會(huì)要打擊孩子說(shuō)“畫(huà)的不像”，更不要教孩子簡(jiǎn)筆畫(huà)，那都是對(duì)他們積極性與想象力最大的扼殺。
4圖示期
即便很有想象力的畫(huà)，也完全能被成人看懂。
孩子開(kāi)始對(duì)畫(huà)面有整體安排，空間意識(shí)增強(qiáng)，寫(xiě)實(shí)感增加，人物、情節(jié)等都有體現(xiàn)。
這是女兒快4歲時(shí)畫(huà)的，已經(jīng)能看出水面以下和水面以上的空間區(qū)別了，蝌蚪、蜻蜓、荷花都比較真實(shí)了。
這個(gè)階段很多孩子的繪畫(huà)能力已經(jīng)不錯(cuò)了，興趣也多半養(yǎng)成，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)就需要送專業(yè)機(jī)構(gòu)了。
這是女兒第1次上繪畫(huà)課的作品，一只帶棒球帽的蝌蚪，老師教了她物體間的“遮擋關(guān)系”，所以水草和蝌蚪的前后關(guān)系，表現(xiàn)的比較清楚。
繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)過(guò)程，而不是結(jié)果。有的家長(zhǎng)在孩子涂鴉期或象征期時(shí)，因?yàn)楹⒆赢?huà)得“亂七八糟”，就斷定他們?nèi)鄙倮L畫(huà)天賦，這是不負(fù)責(zé)任的。
孩子的發(fā)展有他自己的節(jié)奏，有的孩子會(huì)在前幾個(gè)階段停留比較長(zhǎng)的時(shí)間，看起來(lái)像是一直沒(méi)有進(jìn)步，缺少能力，但很可能只是孩子在蓄積能量，等待日后的爆發(fā)而已。家長(zhǎng)要把注意力放在孩子繪畫(huà)的過(guò)程上，只要孩子是享受的、是有意愿的，就說(shuō)明，繪畫(huà)已經(jīng)發(fā)揮了十分積極的作用，值得高興。
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