時(shí)間：2018-11-04 12:02:02來(lái)源：作者：wsl點(diǎn)擊：
孩子四歲識(shí)數(shù)能力不強(qiáng)怎么辦，孩子不識(shí)數(shù)不記事怎么做比較好呢，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
四歲孩子剛剛開(kāi)始邏輯思維敏感期。
他們更在意物品與數(shù)字?jǐn)?shù)量之間的連接關(guān)系，而不是單純的數(shù)字記憶。
發(fā)育緩慢并不是發(fā)育停滯，只要家長(zhǎng)的引導(dǎo)適當(dāng)，是可以彌補(bǔ)的。
左腦的最大功能就是分析思考記憶。
我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以結(jié)合畫(huà)面。
例如，你要教給孩子“你四歲了”這句話時(shí)，可以先教孩子數(shù)字“四”。
拿一些冰糕棍，一個(gè)一個(gè)拿起來(lái)，教孩子數(shù)數(shù)。
當(dāng)孩子將數(shù)字和畫(huà)面結(jié)合起來(lái)后，再告訴她“你四歲了”，她的記憶會(huì)更深刻。
如果想要孩子進(jìn)步得快，家長(zhǎng)們需要付出更多的精力。
在學(xué)齡前數(shù)學(xué)啟蒙中，有一個(gè)非常核心的概念叫“數(shù)感”，培養(yǎng)孩子的數(shù)感，是數(shù)學(xué)啟蒙的第一步，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上有很多容易不到位的地方。
比如傳統(tǒng)教學(xué)中，喜歡用孩子能從1數(shù)到幾，來(lái)判斷孩子的數(shù)感能力，其實(shí)這是一種誤解。
單純數(shù)數(shù)雖然是數(shù)感的一部分，卻不是孩子數(shù)感的全部，孩子能夠順口溜一樣數(shù)數(shù)，也不意味著數(shù)感已得到充分發(fā)展，更不是衡量數(shù)學(xué)能力的標(biāo)尺。
孩子的“數(shù)感”是一個(gè)更全面的概念：
孩子能夠理解數(shù)字的意義，并且能用多種方式來(lái)表示數(shù)字，可以在具體情景中把握不同數(shù)字的相對(duì)大小關(guān)系，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算，知道總和和缺失，并能夠作出一定的合理性解釋。
對(duì)于學(xué)齡前孩子來(lái)說(shuō)，掌握數(shù)感的過(guò)程，也同樣需要循序漸進(jìn)。
首先，要符合年齡段的發(fā)展特征，其次，就是采用玩中學(xué)，將知識(shí)和場(chǎng)景結(jié)合在一起，讓孩子能夠更有效地提高能力。
我建議各位家長(zhǎng)買(mǎi)一些科學(xué)育兒的讀物，每天晚上抽出1小時(shí)的時(shí)候，和孩子一起閱讀學(xué)習(xí)，并制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好每天的任務(wù)。
當(dāng)孩子的進(jìn)步比較緩慢，只是著急是沒(méi)有用的。
你焦慮的情緒也會(huì)傳導(dǎo)在孩子的大腦中，讓他們覺(jué)得自己“不行”。
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