時(shí)間：2018-08-18 11:54:52來(lái)源：本站整理作者：zpp點(diǎn)擊：
有的爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己兩三歲的孩子居然愛(ài)上了打人，又不知道應(yīng)該如何處理，那么今天八寶網(wǎng)小編就來(lái)帶大家了解一下：孩子愛(ài)打人是為什么 孩子愛(ài)打人怎么辦
1、自我意識(shí)萌發(fā)
孩子2歲左右開(kāi)始，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽。他們喜歡把“我”的一切和其他分別開(kāi)，只要是我不喜歡的，不愿意做的，他們可能不會(huì)說(shuō)，而是直接采取“打人”的方式，來(lái)表示內(nèi)心的反抗。
2、交往能力差
因?yàn)槟挲g小，不懂得如何去和小朋友一起交流，所以他們往往會(huì)選擇“打人”這個(gè)極端的方式，去引起小伙伴的注意，希望他們認(rèn)可和重視自己。
3、語(yǔ)言能力差
因?yàn)檎Z(yǔ)言能力差，無(wú)法表達(dá)自己的想法，就會(huì)選擇簡(jiǎn)單的“打人”方式去溝通，這也是孩子打人的一個(gè)重要的原因。有時(shí)候小朋友喜歡用手拍人，或者撞別人一下，其實(shí)只是想引起小朋友注意，就和“喂”的作用一樣。
4、模仿身邊的人，或者是電視節(jié)目中的鏡頭
孩子是父母的一面鏡子，孩子的攻擊性行為，很大程度時(shí)從父母身上學(xué)來(lái)的。比如，爸爸經(jīng)常打罵別人，就會(huì)影響孩子，當(dāng)孩子與別人相處不如意時(shí)，可能一言不合就動(dòng)手打人。有的父母對(duì)孩子要求嚴(yán)厲，稍有不如意就經(jīng)常打罵孩子，或者用體罰來(lái)懲罰孩子，也會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響，誘發(fā)孩子產(chǎn)生攻擊行為。
還有一種情況比較普遍，現(xiàn)在電視節(jié)目那么多，大眾審美越來(lái)越趨向于血腥、暴力。孩子看了后自然而然會(huì)受影響。
1、不處理
如果孩子一歲多，第一次開(kāi)始打人的時(shí)候，你沒(méi)有糾正這個(gè)行為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是等同于你默認(rèn)這個(gè)行為是被允許的。那么就有后面的第二次、第三次。
雖然一歲多的寶寶打人是屬于手部探索行為，但并不能因此默認(rèn)打人行為。
2、以暴制暴
有些家長(zhǎng)覺(jué)得，要讓孩子知道打人不對(duì)，那么就打他，讓他感受一下被打的滋味。但“以暴制暴”不僅不能解決孩子打人問(wèn)題，還教會(huì)孩子用暴力解決問(wèn)題。兩三歲以上的孩子還有頻繁打人的習(xí)慣，幾乎都是因?yàn)榇笕嗽诩依镆泊蛩?/p>
1、盡量不要讓周圍的人成為孩子打人時(shí)的“觀眾”
從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，兩到三歲小孩的思維還處在“具象思維”和“直覺(jué)運(yùn)動(dòng)”階段，有很多孩子原本只是想通過(guò)“打人”來(lái)表達(dá)自己的一些小情緒，卻因?yàn)榧议L(zhǎng)的圍觀、猜測(cè)與質(zhì)疑，讓其行為更加極端。
所以，盡量不要讓周圍的人成為孩子打人時(shí)的“觀眾”，并盡可能將孩子從人多的地方帶走，這樣有助于安撫孩子的情緒，并了解孩子“打人”背后真正的原因。
2、找出“打人”原因，切忌“回打”
面對(duì)孩子“打人”事件，家長(zhǎng)首先應(yīng)該保持冷靜，通過(guò)耐心詢問(wèn)來(lái)推測(cè)寶寶攻擊行為后面的根本原因，而不是馬上選擇回打的方式，哪怕回打是出于一種本能反應(yīng)。因?yàn)槟愕幕卮颍锌赡芮∏M足了她攻擊的期待，并且觀察你的反應(yīng)，從中學(xué)到更具體的打人方式。
有時(shí)候，孩子的攻擊行為也許是出于自我防御，也許是出于模仿，也許是受到周圍環(huán)境的影響而表現(xiàn)出來(lái)的。比如你和孩子玩游戲的過(guò)程中，兩人的頭相互“叮咚”撞擊在了一起，她出于自我保護(hù)朝你頭的位置打了一下。背后的原因可能是因?yàn)槠綍r(shí)她摔倒在地，你總是會(huì)打地板，說(shuō)地板不聽(tīng)話，孩子就迅速模仿了。
3、告訴他自己最真實(shí)的感受，并學(xué)會(huì)“示弱”
面對(duì)寶寶打媽媽的行為，很多家長(zhǎng)的想法是：“我要反擊，告訴他被打的滋味，然后“說(shuō)服”他不能這樣對(duì)我，更不能用這樣的方式對(duì)待別人。”但是，這個(gè)年齡階段的小孩心智并不是很成熟，有時(shí)候甚至?xí)詾槟阍诟妫贿呅χ贿叴虻酶鼩g了。
此時(shí)的你不妨輕輕將他的手挪開(kāi)，平靜地告訴他：“媽媽很痛，媽媽不喜歡，不可以這樣，然后走開(kāi)。”讓他感受到原來(lái)媽媽也會(huì)受傷。
在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)向他“示弱”，告訴他自己最真實(shí)的感受，將“強(qiáng)父母、弱小孩”的親子互動(dòng)模式弱化一些，可能會(huì)有意想不到的效果。
4、不要讓“對(duì)不起”成為“免死金牌”
現(xiàn)如今，很多家庭都是獨(dú)生子女，全家人圍著孩子轉(zhuǎn)，過(guò)多的關(guān)注會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的“自我中心”認(rèn)知。
他之所以會(huì)打人，可能是因?yàn)榇藭r(shí)沒(méi)人陪他玩游戲、講故事，他覺(jué)得自己受到了冷落，然后惱羞成怒，通過(guò)“打人”的方式求關(guān)注。或者，以前他也有對(duì)你發(fā)過(guò)脾氣，雖然你當(dāng)時(shí)表現(xiàn)得很難過(guò)很生氣，但是只要他向你道歉，馬上就可以獲得原諒，甚至一句“對(duì)不起”還能換來(lái)更多的福利。
于是，他知道了每次犯錯(cuò)后只要說(shuō)句“對(duì)不起”就行了，慢慢的“對(duì)不起”成了他的免死金牌，他無(wú)須承擔(dān)任何責(zé)任。
5、手足無(wú)措的時(shí)候試著借助外力
孩子情緒認(rèn)知能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不是一次肉體處罰或者一次心理疏導(dǎo)就可以解決的。有時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)很苦惱，明知道這種行為是錯(cuò)誤的，跟他說(shuō)了千百遍，但就是不改。
其實(shí)，這個(gè)時(shí)候可以考慮借助外力，比如繪本里面的一個(gè)故事，他最崇拜的漫畫(huà)人物、或者跟周邊同齡小朋友行為的比較，來(lái)告訴他你不可以這么做，慢慢引導(dǎo)孩子理解并認(rèn)識(shí)到打人的后果，一定要教他學(xué)會(huì)承擔(dān)后果。
6、教會(huì)孩子正確表達(dá)自己的情緒
一般2歲左右的小孩，就已經(jīng)開(kāi)始對(duì)情緒有簡(jiǎn)單的認(rèn)知了。此時(shí)的孩子，語(yǔ)言表達(dá)能力跟不上，只能通過(guò)打人來(lái)表達(dá)情緒，甚至一些小朋友高興或者不高興都通過(guò)打人來(lái)表現(xiàn)。此時(shí)，你不應(yīng)對(duì)孩子的打人行為有過(guò)激反應(yīng)，否則他會(huì)認(rèn)為自己的這種情緒表達(dá)方式很有效，成功地引起了你的注意，以后還會(huì)繼續(xù)使用這種表達(dá)方式。你應(yīng)該趁機(jī)對(duì)他進(jìn)行情緒認(rèn)知教育，幫他認(rèn)識(shí)到他現(xiàn)在的情緒是什么，面對(duì)這種情緒正確的做法應(yīng)該是什么。
比如你拿了一個(gè)蘋(píng)果給他，他不喜歡吃，把蘋(píng)果打落到地上，此時(shí)你可以告訴他：“你要是不喜歡蘋(píng)果，可以跟媽媽說(shuō)不吃，好嗎?想吃什么，不吃什么，都可以主動(dòng)告訴媽媽，但是不可以用暴力。” 也許多演示與表達(dá)幾次后，孩子漸漸就會(huì)明白了，其實(shí)這個(gè)情緒可以用簡(jiǎn)單的“不”來(lái)解決，而不是僅僅只能用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
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