時(shí)間：2020-07-08 08:05:02來源：本站整理作者：xl點(diǎn)擊：
昨日高考數(shù)學(xué)仍舊是一大討論熱點(diǎn)，而且瞬時(shí)登上熱搜，在評(píng)論區(qū)也有很多小伙伴說等我數(shù)學(xué)考好了就離婚之類的梗，那么，等我數(shù)學(xué)考好了是什么意思？下面八寶網(wǎng)小編就帶來介紹。
其實(shí)“等我數(shù)學(xué)考好了”這句話就是為了那些數(shù)學(xué)怎么學(xué)都學(xué)不好的人創(chuàng)造的梗。因?yàn)檫@句話的最終答案就是，不可能學(xué)好的。
所以在網(wǎng)上就有這么一句話“等我數(shù)學(xué)考好了，就跟你離婚”。這句話的意思就是，這輩子是不可能跟你離婚了!畢竟數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，真的是學(xué)不好了。
不過話說回來，對(duì)于數(shù)學(xué)這門課，確實(shí)是很多學(xué)生都非常頭疼的一門，尤其是對(duì)女生。
更是讓人窒息啊。至于這個(gè)“等我數(shù)學(xué)考好了”也有相反的梗，比如說“等我干教師發(fā)財(cái)了，就和你結(jié)婚!”但是，大家應(yīng)該都知道，做人民教師是一個(gè)非常崇高的職業(yè)，受人尊重的職業(yè)，但是這個(gè)職業(yè)并不能說是發(fā)財(cái)。
所以這句話的意思，不可能和你結(jié)婚!
1、孩子缺少邏輯思維
就人類的進(jìn)化來說，抽象的邏輯思維也是最后發(fā)展起來的。在我們孩子遠(yuǎn)古時(shí)期的猿人時(shí)，形成了遇到危險(xiǎn)就逃跑，這種為了滿足生存需要的思維條件發(fā)射。
直到從猿人發(fā)展為智人的過程，人們慢慢有了具象思維，人們有了部落學(xué)會(huì)了群居，甚至?xí)梦淖秩ビ涗洝Ｗ畛醯南笮挝淖郑涂梢钥闯鋈祟愔饕跃呦笏季S為主，要有具體的形象和物品，才能進(jìn)行描述。
但隨著之后有了朝代的更迭、國(guó)家的發(fā)展，于是衍生出來了邏輯思維，比如哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、天文、地理、數(shù)學(xué)等等，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。所以相對(duì)具象思維來說，本身人類的抽象思維發(fā)展的時(shí)間就晚。
尤其是數(shù)學(xué)里面包含了大量的抽象信息，數(shù)學(xué)符號(hào)，這讓人類一直基于用語言去形容具體事物的方式不同，所以讓數(shù)學(xué)相對(duì)難以理解。但這種抽象的邏輯思維卻可以通過，訓(xùn)練越來越好的。
2、孩子缺少數(shù)感
很多家長(zhǎng)擔(dān)心自己家的孩子數(shù)學(xué)偏科，于是在孩子三兩歲就教孩子數(shù)數(shù)、算術(shù)。孩子上一年級(jí)的時(shí)候，似乎比別人的起跑點(diǎn)更高，一年級(jí)還好，二年級(jí)也行，但一到三年級(jí)有了應(yīng)用題以后，發(fā)現(xiàn)孩子明顯跟不上，超過100以內(nèi)的加減法，超過九九乘法表里的算術(shù)，總是做不對(duì)，這是為什么呢?
這是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)誤以為，孩子能數(shù)到100、背會(huì)乘法表就擁有了數(shù)學(xué)思維。其實(shí)孩子并沒有數(shù)感，他完全不理解3比2大這個(gè)概念。所謂數(shù)感是指一個(gè)人對(duì)于和空間和數(shù)字相關(guān)事物的理性直覺。例如數(shù)字的理性直覺，是能知道3比2多，多多少。這個(gè)過程是需要用邏輯思維去推理、比較、判斷出來的。
所謂空間的理性直覺，也是空間知覺，是指一個(gè)人對(duì)于物體和空間關(guān)系的認(rèn)知。比如對(duì)一個(gè)圖形的認(rèn)知，了解它的大小，對(duì)于幾何立方體的認(rèn)知，能了解大小、體積、方位和距離。擁有空間理性直覺的人都會(huì)做一個(gè)不錯(cuò)的預(yù)估。有了這項(xiàng)能力，孩子在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，就能輕松地從二維空間轉(zhuǎn)換成三維空間。
由此可見，你數(shù)學(xué)學(xué)不好，很可能是因?yàn)榭臻g知覺和邏輯思維沒有得到過啟蒙訓(xùn)練，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候總有一種“沒開竅”的感覺。而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有敏感期，父母要在敏感期給孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，才能達(dá)到事半功倍的效果。
教育家蒙臺(tái)梭利提出2-6歲是數(shù)學(xué)敏感期，2歲半左右的孩子主要發(fā)展計(jì)數(shù)能力，3歲半左右的孩子能進(jìn)行簡(jiǎn)單的量的運(yùn)算，5歲左右的孩子有掌握基本的數(shù)學(xué)概念，進(jìn)行抽象運(yùn)算還有綜合數(shù)學(xué)能力的開發(fā)。其實(shí)歸根到底是邏輯思維和數(shù)感這兩種能力。
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