時(shí)間：2018-05-30 11:21:34來(lái)源：本站整理作者：xmd點(diǎn)擊：
當(dāng)孩子萌發(fā)自我意識(shí)后，會(huì)有很多自己的小領(lǐng)域和某些想法。比如在看媽媽是超人時(shí)印象中鄧莎和孩子是以一種并肩作戰(zhàn)的方式相處 但有一期大麟子無(wú)意撞到餃子 鄧莎耐心教育 執(zhí)意讓大麟子道歉的時(shí)候 覺得看到了她的另一面 那個(gè)時(shí)候美麗且偉大。孩子不愿意道歉是家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？
第三季大麟子和餃子玩耍時(shí)發(fā)生意外，大麟子不慎撞到餃子。
因?yàn)槟猩男∶孀佣づつ竽蟛辉傅狼傅拇篦胱幼屢幌蚱胶偷膵寢屶嚿?nbsp;也動(dòng)怒了，鄧莎教育大麟子說(shuō)對(duì)不起，告訴大麟子應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，一邊耐心勸說(shuō)一邊對(duì)其鼓勵(lì)。
在鄧莎的開導(dǎo)下，大麟子主動(dòng)找餃子道歉，鄧莎教育大麟子說(shuō)對(duì)不起，告訴大麟子男子漢應(yīng)該為自己的錯(cuò)誤買單。終于在鄧莎的引導(dǎo)下大麟子成功 “挽回”友誼，鄧莎的教育方式超級(jí)棒！
身為家長(zhǎng)、師長(zhǎng)，要給予孩子正確的、適合的、必須的引領(lǐng)。要營(yíng)建良好的環(huán)境，既包括心理環(huán)境也包括價(jià)值觀、世界觀的精神境界，以及自然、社會(huì)相結(jié)合的物理環(huán)境。
尊重孩子“合理化的心理防御機(jī)制”，解讀他們言行背后的潛在成因，減少他們因?yàn)榉稿e(cuò)導(dǎo)致的焦慮和維護(hù)自尊建立起來(lái)的不恰當(dāng)防護(hù)。
在理解中進(jìn)行交流，在疏導(dǎo)中進(jìn)行指導(dǎo)。協(xié)助他們找出行為產(chǎn)生的真正“理由”，讓他們有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)周圍，確立正常的、規(guī)范的人與人、人與社會(huì)的關(guān)系行為。
同時(shí)，作為權(quán)威的家長(zhǎng)也不要把自己的理想化、完美化賦予孩子，不要把自己不全面、不客觀的意識(shí)形態(tài)傳遞給孩子。
是的，我們無(wú)法強(qiáng)求自己做到“完美”，這是不客觀的；但是要樹立和孩子、社會(huì)共成長(zhǎng)的意識(shí)，這是成人社會(huì)的必修課！一位不能共情的家長(zhǎng)是不能打動(dòng)和感染孩子的，一個(gè)不能共情的環(huán)境也是不能為孩子成長(zhǎng)提供積極能源的！
個(gè)人比較喜歡鄧莎的教育方式，玩的時(shí)候我比孩子還瘋，是和孩子以平等的朋友的方式交流，但是孩子做錯(cuò)事的時(shí)候就會(huì)嚴(yán)肅教育。
不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，一點(diǎn)都不妥協(xié)，不幫孩子找借口，不會(huì)替孩子主動(dòng)道歉，而是讓他自己道歉，不是一直命令的語(yǔ)氣，而且慢慢緩和下來(lái)非常溫柔的和孩子講道理。
大麟子是個(gè)很愛面子的孩子，不能用強(qiáng)硬的讓他覺得失去面子的方式命令他道歉認(rèn)錯(cuò)，雖然他只是個(gè)孩子，也該尊重他的一切。
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