時(shí)間：2020-12-22 10:27:03來(lái)源：本站整理作者：xl點(diǎn)擊：
學(xué)歷鄙視鏈目前在社會(huì)上的現(xiàn)象還是比較普遍的，越來(lái)越多的人開始出現(xiàn)了學(xué)歷焦慮，這可能是自我的一種不自信，缺乏身份認(rèn)同感，那么，學(xué)歷焦慮產(chǎn)生的原因是什么？如何正確看待學(xué)歷焦慮？下面八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)歷焦慮的產(chǎn)生是復(fù)雜社會(huì)環(huán)境共同作用的產(chǎn)物，國(guó)家向來(lái)鼓勵(lì)多元就業(yè)，“賣豬肉”“擺地?cái)偂币部梢詫?shí)現(xiàn)財(cái)富自由和人生價(jià)值，在基層默默奉獻(xiàn)和在高精尖行業(yè)施展才華同樣創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。誠(chéng)然，在學(xué)歷方面提高自己，為自己帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)并非壞事，但是，在客觀環(huán)境中學(xué)會(huì)自處，正視行業(yè)、崗位差異，將“身份焦慮”積極轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧矸菡J(rèn)同”，當(dāng)然了，這需要整個(gè)社會(huì)釋放極大的善意，給他們足夠的話語(yǔ)表達(dá)空間，關(guān)注并滿足他們的話語(yǔ)需求，警惕社會(huì)階層的極端分化所導(dǎo)致的群體在社會(huì)沖突之中對(duì)抗升級(jí)。“身份認(rèn)同”既是自我認(rèn)同、也是社會(huì)整合與重新建構(gòu)之下的身份確認(rèn)。審視“身份焦慮”引發(fā)的的“學(xué)歷焦慮”，非理性因素往往占據(jù)主導(dǎo)地位，只有做好引導(dǎo)，才不會(huì)導(dǎo)致“集體迷失”，給他們更多的包容，平等地看待社會(huì)的各行各業(yè)，使他們更理性平和地在自己的崗位上奮斗。那種從幼兒園開始就統(tǒng)計(jì)父母的學(xué)歷和工作的行為可以休矣。
所謂的“學(xué)歷焦慮”，有多種不同的表現(xiàn)形式，但其本質(zhì)卻相當(dāng)一致——那就是對(duì)自身學(xué)歷價(jià)值的懷疑與不自信。這樣的“學(xué)歷焦慮”，是從許多年前開始一點(diǎn)一滴地日益加深的。如今，“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的觀念，已經(jīng)遭到了十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而高學(xué)歷人士的優(yōu)越感，也漸漸消解在對(duì)學(xué)歷價(jià)值的懷疑與不自信之中。
在中國(guó)，“讀書取仕”的觀念有著悠久的歷史，人們對(duì)“讀書人”似乎總是會(huì)高看一眼，在現(xiàn)代化的高等教育制度進(jìn)入中國(guó)之后，大學(xué)生也一直被看做“天之驕子”，研究生更是堪稱人中龍鳳。年輕人們從小到大，一直都在被身邊的人們灌輸這樣的觀念，難免對(duì)學(xué)歷有一定的“迷信”，自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生飄飄然的感覺(jué)。
對(duì)于這樣的焦慮情緒，我們倒也不必過(guò)分擔(dān)心，原因很簡(jiǎn)單——學(xué)歷的含金量下降，其實(shí)并非壞事。畢竟，自古以來(lái)，社會(huì)大眾的平均受教育水平就一直是“水漲船高”的。社會(huì)平均受教育程度的上升，自然會(huì)降低所謂的“高學(xué)歷”的含金量，與此同時(shí)，高學(xué)歷人士不再受到就業(yè)市場(chǎng)的追捧，其實(shí)也說(shuō)明了就業(yè)市場(chǎng)正在回歸理性。
但是，對(duì)那些深陷焦慮之中的年輕人們而言，我們卻并不能如此輕描淡寫地將這種焦慮輕輕避過(guò)。他們面對(duì)的壓力是真實(shí)的，他們會(huì)產(chǎn)生幻滅感也并非是自己的過(guò)錯(cuò)。一方面，這些年輕人應(yīng)當(dāng)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，更客觀、更理性地認(rèn)識(shí)自己學(xué)歷的意義和價(jià)值，建立起不卑不亢、憑實(shí)力說(shuō)話的人生態(tài)度;另一方面，我們的社會(huì)也應(yīng)及時(shí)改變那些已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的陳舊觀念，讓“唯學(xué)歷論”退出時(shí)代舞臺(tái)。皮之不存，毛將焉附，當(dāng)人們不會(huì)再為自己的高學(xué)歷而充滿優(yōu)越感的時(shí)候，自然也就不會(huì)再有什么幻滅與焦慮，這才是消滅“學(xué)歷焦慮”的治本之道。
我國(guó)普遍學(xué)歷都很高了嗎?
“海歸的看不起國(guó)內(nèi)讀大學(xué)的，211的看不起二三本的，本科畢業(yè)的看不起大專學(xué)歷的……”中國(guó)人的學(xué)歷究竟高到了什么程度，才能讓這樣的鄙視鏈成為了輿論場(chǎng)上的主旋律?我國(guó)普遍學(xué)歷都這么高了嗎?
1977年恢復(fù)高考以來(lái)直到到2018年，中國(guó)大陸大學(xué)生總數(shù)約有1.15億人，如果按一半比例拋去專科生的話，本科生就有5000多萬(wàn)人，而目前中國(guó)有接近14億人，按比例目前本科大學(xué)生占全國(guó)總?cè)丝诘?.5%，即使加上專科生，目前大學(xué)生也僅僅占全國(guó)總?cè)丝诘?.2%左右，連十分之一都不到。
根據(jù)1995年到2018年的研究生招生人數(shù)數(shù)據(jù)，我們進(jìn)行加總，總?cè)藬?shù)大致為771萬(wàn)人，也就是說(shuō)我國(guó)目前拿到研究生學(xué)歷和研究生在讀學(xué)生的人數(shù)加起來(lái)總共為771萬(wàn)人。而這771萬(wàn)人占我國(guó)總?cè)丝诘谋壤笾聻?.55%，比例可以說(shuō)是非常低了。更不用說(shuō)，博士生比率更低了。
所以，不要再認(rèn)為本科生學(xué)歷很低了，更沒(méi)有達(dá)到爛大街的地步。追求更好，更高學(xué)歷很好，但也沒(méi)必要過(guò)分貶低自己的學(xué)歷。
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