時(shí)間:2020-08-13 20:06:03來源:本站整理作者:fy點(diǎn)擊:
2020浙江第一篇滿分作文《生活在樹上》引發(fā)熱議,網(wǎng)友表示完全看不懂,甚至還有很多生僻字,而閱卷老師也表示不要模仿,關(guān)于這篇作文的爭(zhēng)議很大,下面帶來:浙江滿分作文《生活在樹上》原文 生活在樹上作文賞析。
生活在樹上@浙江一考生
現(xiàn)代社會(huì)以海德格爾的一句“一切實(shí)踐傳統(tǒng)都已經(jīng)瓦解完了”為嚆矢。濫觴于家庭與社會(huì)傳統(tǒng)的期望正失去它們的借鑒意義。但面對(duì)看似無垠的未來天空,我想循卡爾維諾“樹上的男爵”的生活好過過早地振翮。
我們懷揣熱忱的靈魂天然被賦予對(duì)超越性的追求,不屑于古舊坐標(biāo)的約束,鐘情于在別處的芬芳。但當(dāng)這種期望流于對(duì)過去觀念不假思索的批判,乃至走向虛無與達(dá)達(dá)主義時(shí),便值得警惕了。與秩序的落差、錯(cuò)位向來不能為越矩的行為張本。而縱然我們已有翔實(shí)的藍(lán)圖,仍不能自持已在浪潮之巔立下了自己的沉錨。

“我的生活故事始終內(nèi)嵌在那些我由之獲得自身身份共同體的故事之中。”麥金太爾之言可謂切中了肯綮。人的社會(huì)性是不可祓除的,而我們欲上青云也無時(shí)無刻不在因風(fēng)借力。社會(huì)與家庭暫且被我們把握為一個(gè)薄脊的符號(hào)客體,一定程度上是因?yàn)槲覀兩腥狈w驗(yàn)與閱歷去支撐自己的認(rèn)知。而這種偏見的傲慢更遠(yuǎn)在知性的傲慢之上。
在孜孜矻矻以求生活意義的道路上,對(duì)自己的期望本就是在與家庭與社會(huì)對(duì)接中塑型的動(dòng)態(tài)過程。而我們的底料便是對(duì)不同生活方式、不同角色的覺感與體認(rèn)。生活在樹上的柯希莫為強(qiáng)盜送書,興修水利,又維系自己的愛情。他的生活觀念是厚實(shí)的,也是實(shí)踐的。倘若我們?cè)趯?duì)過往借韋伯之言“祓魅”后,又對(duì)不斷膨脹的自我進(jìn)行“賦魅”,那么在丟失外界預(yù)期的同時(shí),未嘗也不是丟了自我。
毫無疑問,從家庭與社會(huì)角度一覘的自我有偏狹過時(shí)的成分。但我們所應(yīng)摒棄的不是對(duì)此的批判,而是其批判的廉價(jià),其對(duì)批判投誠(chéng)中的反智傾向。在尼采的觀念中,如果在成為獅子與孩子之前,略去了像駱駝一樣背負(fù)前人遺產(chǎn)的過程,那其“永遠(yuǎn)重復(fù)”洵不能成立。何況當(dāng)?shù)V工詩(shī)人陳年喜順從編輯的意愿,選擇寫迎合讀者的都市小說,將他十六年的地底生涯降格為橋段素材時(shí),我們沒資格斥之以媚俗。
藍(lán)圖上的落差終歸只是理念上的區(qū)分,在實(shí)踐場(chǎng)域的分野也未必明晰。譬如當(dāng)我們追尋心之所向時(shí),在途中涉足權(quán)力的玉墀,這究竟是伴隨著期望的泯滅還是期望的達(dá)成?在我們塑造生活的同時(shí),生活也在澆鑄我們。既不可否認(rèn)原生的家庭性與社會(huì)性,又承認(rèn)自己的圖景有輕狂的失真,不妨讓體驗(yàn)走在言語之前。用不被禁錮的頭腦去體味切斯瓦夫·米沃什的大海與風(fēng)帆,并效維特根斯坦之言,對(duì)無法言說之事保持沉默。

用在樹上的生活方式體現(xiàn)個(gè)體的超越性,保持婞直卻又不拘泥于所謂“遺世獨(dú)立”的單向度形象。這便是卡爾維諾為我們提供的理想期望范式。生活在樹上——始終熱愛大地——升上天空。
點(diǎn)評(píng)專家:陳建新
浙江省高考作文閱卷大組組長(zhǎng)
浙江省寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)
浙江大學(xué)副教授
在我?guī)资甑母呖甲魑拈喚砩闹校@是一篇極少能碰到的考場(chǎng)作文。它的文字的老到和晦澀同在,思維的深刻與穩(wěn)當(dāng)俱備。
看第一遍,感覺不像是一個(gè)高三學(xué)生寫的考場(chǎng)作文,然而,細(xì)讀后你會(huì)發(fā)現(xiàn),它的每一句話都圍繞著個(gè)人的人生理想和家庭社會(huì)的期待之間的落差和錯(cuò)位論說,文章從頭到尾邏輯嚴(yán)謹(jǐn),說理到位,沒有多余的廢話,所有的引證也并非為了充門面或填充字?jǐn)?shù),而本屆高考,用這樣的方式引證各種名人名言的作文太多了。
當(dāng)然,這樣的文字,較易令人看不懂,所以第一位閱卷老師只給了39分,但后面兩位老師都給了55分的高分,說明我們的閱卷老師還是能識(shí)別作文的好壞的。作文審查組老師認(rèn)真細(xì)讀這篇作文,一致給出高評(píng)。
我們認(rèn)為,把此文打成滿分,不僅是給予這篇作文恰如其分的分?jǐn)?shù),也是展現(xiàn)浙江高三學(xué)生的作文水準(zhǔn)。然而,要寫成這樣,需要考生閱讀大量書籍,而非背誦幾條名人名言就行的。而文字的表達(dá)如此學(xué)術(shù)化,也不是一般高中學(xué)生能做到的。當(dāng)然,其中的晦澀也不希望同學(xué)們模仿。

熱評(píng):
1、哈哈這個(gè)作文給我一種英語閱讀理解的感覺,字都認(rèn)識(shí),就是讀不明白說了啥
2、如果看不懂,就先別著急說它不好。
3、這篇文章細(xì)看其實(shí)不完全只是晦澀,而是確有存在主義內(nèi)容在里面的。也不用擔(dān)心模仿的“不正之風(fēng)”,這樣的水平一百人有九十九個(gè)學(xué)不來,只會(huì)畫虎類犬。
4、考場(chǎng)里能寫出這種文章,平時(shí)的基本功和閱讀量,還有思想的深度和廣度,都是在自我培養(yǎng)提高,超出課堂了
5、其實(shí)很多句子完全可以用更通俗的表達(dá)方式啊 但是就看起來會(huì)沒那么高深玄奧了 我還是喜歡淺顯易懂簡(jiǎn)明扼要的語句表達(dá) 這風(fēng)險(xiǎn)太大了 萬一閱卷老師水平不夠或者眼睛一花 就涼了
以上就是全部?jī)?nèi)容,請(qǐng)大家繼續(xù)關(guān)注。

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