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孩子的性格并不是天生的，有的時候我們的一些小動作或者習(xí)慣就改變很多，那么孩子的性格怎么塑造，如何培養(yǎng)0-6歲的孩子的性格呢，孩子的性格應(yīng)該怎么培養(yǎng)比較好呢，八寶網(wǎng)小編為大家?guī)砹伺囵B(yǎng)孩子有好的性格的方法

怎么從小培養(yǎng)孩子有個好性格

一.成長心態(tài)是早教的必修課

擁有成長心態(tài)的人認(rèn)為失敗并不是一件壞事，也不會限制發(fā)展。他們認(rèn)為努力能創(chuàng)造天賦，技能是可以隨著時間推移，通過一次又一次失敗和不斷嘗試而逐步取得。成長心態(tài)鞏固了這樣一種思維觀念，即：我們天生都有學(xué)習(xí)能力，但每個人的學(xué)習(xí)方法都不相同。人若擁有“積極”失敗的能力，就能從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，將這個學(xué)習(xí)過程看作是向成功邁出了一步。這便是成長心態(tài)思考方式的一大特質(zhì)，也是與固定心態(tài)之間的一個主要差別。我們往往可以在馬云和史蒂夫·喬布斯等著名企業(yè)家和愛因斯坦這樣的杰出人士身上看到成長心態(tài)，對于他們來說，失敗意味著排除了一個對達(dá)到目標(biāo)沒有助益的方案，無論結(jié)果如何，都繼續(xù)不斷嘗試，一路走來，他們創(chuàng)造了許多具有重大價值和知識產(chǎn)權(quán)的成果。

擁有成長心態(tài)的學(xué)生能學(xué)到更多知識，積極地將挑戰(zhàn)和失敗視為機(jī)會而非挫折，對于0至6歲的兒童來說至關(guān)重要。因?yàn)閺某錾接變弘A段，孩子所學(xué)的一切都是新的。潘·溫塔(Pam Winter)博士圍繞神經(jīng)科學(xué)和兒童開展了一項重要研究，成果證實(shí)“早期的經(jīng)歷既能增強(qiáng)、也能削弱先天的潛能;既能為未來一切發(fā)展與學(xué)習(xí)、身心發(fā)展建立強(qiáng)大的平臺、也能為之建立起脆弱的平臺。”(溫塔，2010)神經(jīng)科學(xué)家現(xiàn)已了解到，人生來就已經(jīng)準(zhǔn)備好從周遭環(huán)境中去學(xué)習(xí)，從出生到幼兒這個年齡段，大腦就像一塊海綿，能夠吸收大量的新信息。如果父母能從孩子出生起，就將成長心態(tài)式的語言和實(shí)踐融入孩子的撫養(yǎng)過程之中，那么孩子就會變得更加堅韌、更有好奇心，并且認(rèn)為失敗只是在通往習(xí)得新知識的道路上遇到的一個小障礙，而不是停止繼續(xù)嘗試的理由。

二.成長心態(tài)的養(yǎng)成從改變語言開始

要引導(dǎo)孩子和成人擁有成長心態(tài)，就要從改變描述自己行為的語言出發(fā)。這聽起來容易，但對于一些成年人來說可能十分困難，因?yàn)槌赡耆说纳窠?jīng)通路發(fā)展時間較長、且行為已經(jīng)根深蒂固。下面，我們舉例說明，語言的微妙改變是如何引導(dǎo)我們轉(zhuǎn)變心態(tài)：

三.表揚(yáng)孩子的學(xué)習(xí)過程而非自身特質(zhì)

德韋克教授提出的主要觀點(diǎn)是，大人以成長心態(tài)的方式表揚(yáng)兒童，將引導(dǎo)兒童發(fā)展出成長心態(tài)。她不鼓勵將表揚(yáng)的重心放在‘讓孩子覺得自己很重要’，而是建議著重表揚(yáng)學(xué)習(xí)的過程。例如，在表揚(yáng)孩子時，大人應(yīng)該說“我能看出你真的很努力去解決這道數(shù)學(xué)題，即使有時候會覺得困難，但依然繼續(xù)努力。”而不應(yīng)該說“哇，看看你的數(shù)學(xué)成績多棒!你真聰明!”德韋克教授通過研究證明，采用策略式的表揚(yáng)方法可以幫孩子提高成績;下方圖表顯示出將成長心態(tài)理念納入數(shù)學(xué)課堂之前和之后、學(xué)生成績的對比情況，學(xué)生受到成長心態(tài)式的表揚(yáng)后，平均成績明顯提高。(布萊克威爾、曾尼偉斯基、德韋克，2007)

如果孩子受到的表揚(yáng)僅僅是關(guān)于聰明這種自身特質(zhì)，他們就想為了保持住這種評價，而不愿意嘗試更難的題目，因?yàn)楹ε乱坏┦×司惋@得不再聰明。如果孩子受到表揚(yáng)的重心是努力嘗試，他們即便是沒有做對題目也因?yàn)榕L試而受到了表揚(yáng)，就會受到鼓舞越來越努力地去嘗試，從而成績也就相應(yīng)得到提高。

成長心態(tài)介入所帶來的影響

四.“‘尚未’的力量”激發(fā)孩子無限潛力

大人之所以要改變表揚(yáng)孩子的方式，是為了認(rèn)可孩子在解決問題方面的未來潛力，而非著眼于孩子目前學(xué)習(xí)過程中的所表現(xiàn)出的局限性。德韋克教授在《心態(tài)》一書中講述用了一個故事，有這樣一所學(xué)校，當(dāng)孩子考試不及格時，他們不會在孩子成績單上寫“不及格”，而是寫“尚未通過”;告訴學(xué)生他們還沒有準(zhǔn)備好，而不是說他們不及格。

這是一種非常好的方式，能夠鼓勵學(xué)生、并讓他們知道即使目前遇到一些困難，但只要繼續(xù)努力嘗試，就一定會成功。使用“尚未”一詞可以體現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程正在持續(xù)推進(jìn)，而最終的成功來源于學(xué)習(xí)的過程，而非體現(xiàn)于片面的結(jié)果;與此同時，這也告訴孩子，大人教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，其目的并不在于取得滿意的考試分?jǐn)?shù)，而是為了使他們能有更好的長遠(yuǎn)發(fā)展。成長心態(tài)式用語能鼓勵孩子抱有遠(yuǎn)大的夢想，讓他們知道學(xué)習(xí)任何新知識都需要時間和耐心，因此，很多目標(biāo)即使目前看似遙遠(yuǎn)，但只要抱有成長心態(tài)，就會相信任何成就都能在未來成為可能。德韋克教授將此稱為“‘尚未’的力量”，如果相信人們在未來的潛力，就能為人取得進(jìn)步與成功提供強(qiáng)大助力。

懂得成長心態(tài)的力量是父母撫養(yǎng)孩子的秘密武器，特別是從孩子出生起就對其采用成長心態(tài)的撫養(yǎng)方式，將對孩子產(chǎn)生尤為重大的助益。父母不要當(dāng)孩子一遇到問題就插手幫助，要讓孩子靠自己的力量爭取解決問題，鼓勵他們主動去探索與發(fā)現(xiàn)，這樣能真正意義上幫助他們變得堅韌、發(fā)展出解決問題的能力。孩子需要得到表揚(yáng)、受到鼓勵從而勇于挑戰(zhàn)、不怕犯錯，因?yàn)殄e誤可以激發(fā)神經(jīng)元并建立新的聯(lián)系，產(chǎn)生新的知識，從而促使大腦成長。

五.家長更需要培養(yǎng)自身的成長心態(tài)

成長心態(tài)的觀念與做事方法不僅適用于孩子，也同樣適用于父母。因?yàn)楦改溉绻麚碛泄潭ㄐ膽B(tài)，就會限制對自我的認(rèn)知，以及在家中和人際關(guān)系中塑造行為榜樣的方式。對孩子使用成長心態(tài)式語言，也同時可以幫助大人自己發(fā)展出成長心態(tài) —— 采用成長心態(tài)永遠(yuǎn)不會太遲!

作為父母，回想一下自己內(nèi)心真實(shí)的聲音。如果你的孩子行為不當(dāng)，你可能會對自己說“我真是一個糟糕的家長”。相反，你可以對自己說“我需要想個新辦法來讓孩子回應(yīng)我”。與其自我批評，你也可以干脆承認(rèn)，孩子并不可能永遠(yuǎn)都行為得當(dāng)。當(dāng)孩子按照你的意愿行事時，你可以用成長心態(tài)式語言來表揚(yáng)她“我注意到你在玩完后就把玩具放在玩具箱里了，謝謝你幫我保持家里干凈整潔哦!”

六.成長心態(tài)式教學(xué)方法已經(jīng)走入中國

美國和英國的一些最負(fù)盛名的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)采納了成長心態(tài)式教學(xué)方法，包括劍橋大學(xué)、伊頓公學(xué)和托馬斯巴特西小學(xué)(劍橋公爵和公爵夫人送喬治王子到此就讀幼兒園)。喬治王子和其他孩子一樣，需要懂得應(yīng)該如何在一生中抱著堅韌性和成長心態(tài)努力進(jìn)取。

RoyalABC是目前中國唯一的融合了成長心態(tài)的早教系統(tǒng)，讓3至6歲的孩子有機(jī)會能在幼兒園和家中體驗(yàn)成長心態(tài)。RoyalABC對學(xué)生的努力進(jìn)行嘉獎，引導(dǎo)學(xué)生嘗試新的挑戰(zhàn)，使能力不斷得到擴(kuò)展。在RoyalABC的教學(xué)系統(tǒng)中，失敗被視為是支撐長期發(fā)展的一塊基石，因此RoyalABC課程系統(tǒng)會在就失敗做出相應(yīng)的獎勵和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)展出更為強(qiáng)大的神經(jīng)通路，成功學(xué)會新語言和生活技能。

卡羅爾·德韋克教授為開發(fā)RoyalABC課程和家中學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序中的成長心態(tài)元素做出了重大投入。在趣味性、混合式學(xué)習(xí)環(huán)境中，深度嵌入了人們可以通過努力來培養(yǎng)知識和技能的理念。孩子與生俱來的天賦、才能、興趣和氣質(zhì)可能會有所不同，但人人都可以通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)來變化和成長。

在成長心態(tài)的概念里，失敗和犯錯是構(gòu)建學(xué)習(xí)過程的腳手架，而真正的成果是孩子們發(fā)展出對學(xué)習(xí)的終身熱愛，適應(yīng)任何情況的技能，好奇心，以及最重要的勇氣，使他們可以通過努力進(jìn)取和自我認(rèn)知，尋求生命中的樂趣、成功與探索。