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孩子上初中后，會有一個很奇怪的現(xiàn)象，也是每個爸爸媽媽會遇到的事情，那就是孩子特別的喜歡發(fā)脾氣，為什么孩子總是在發(fā)脾氣呢，孩子上初中后總是發(fā)脾氣的原因是什么呢，八寶網(wǎng)小編為大家?guī)砹撕⒆映踔须A段發(fā)脾氣的原因。

而家長看不到的是：孩子初中后，感受到的快樂感會比小學(xué)逐漸減少。福建師范大學(xué)歐陽宇曾運用“情緒調(diào)節(jié)方式問卷”對189名初中生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：隨著年級的升高，初中生感受到的快樂隨之減少，這與他們所承受的學(xué)業(yè)狀況有很大的關(guān)系。

孩子上初中情緒不好的原因是什么

而關(guān)于情緒問題，從以下兩方面可以找到根源：

一是青春期的反映——

青春期的初中生情緒特點與青春發(fā)育之前相比變化是很大的，情緒彌散性更為明顯：心情愉快的時候，一些原本討厭的事兒也變得不那么討厭了。反正心情不好的時候看見很平常的事兒，也會感到煩躁;心情不好的時候，某些生活瑣事或者一句無關(guān)緊要的話都會影響初中生的情緒，有時會因為很平常的一句話就大發(fā)雷霆，有時也會很小的挫折感倒泄氣絕望，覺得無聊，甚至產(chǎn)生厭世輕生的念頭。

小學(xué)生的時候，孩子的情緒問題會有，但是持續(xù)時間很短，即使一些很強烈的情緒爆發(fā)也是轉(zhuǎn)瞬即逝的。但對初中生來說，一件小事引起的不快不再像以前那樣容易擺脫，甚至?xí)掷m(xù)好幾天!他們面對頻繁劇烈的情緒波動，控制能力還是有限的。當(dāng)憤怒悲傷，焦慮，憂郁等強烈的負面情緒出現(xiàn)時理智的控制力不足，很容易在沖動情緒的支配下做出一些不理性的行為。

二是與遺傳基因有某些程度的淵源——

從進化論的觀點來看，在我們的基因中有情緒的基礎(chǔ)。比如我們體驗情緒的基因是很久以前通過隨機的基因突變得來的。那些有情緒的個體更容易把自己的基因傳給下一代。有的時候，基因的復(fù)制過程因環(huán)境因素偶爾會出現(xiàn)差錯，出現(xiàn)基因突變。問題嚴(yán)重的時候，有的基因在加工過程中就不可能存活傳給下一代。但基因突變偶爾還會促進發(fā)展和進化，就好像不小心加了香草在餅干中，結(jié)果餅干更好吃了。

進化論觀點認為，心理學(xué)家們關(guān)心的大部分特征——如人格、智力、精神易感性等——是基于很多基因和環(huán)境因素的。

無論情緒會涉及到多少方面的因素，對于初中階段的孩子來說，家長必須要了解的是：自己初中階段的孩子，已經(jīng)進入了青春發(fā)育期，孩子們面臨著身體發(fā)育和心理發(fā)展兩者并存的成長環(huán)境，“成長的煩惱”在這個時期出現(xiàn)了。

在這個階段，無論是積極情緒還是消極情緒，兩者在青少年的成長中都起到很重要的作用。消極情緒總是讓人感到難過低落。每個人都不希望他在自己身上持續(xù)下去。長時間持續(xù)的消極情緒容易導(dǎo)致植物神精系統(tǒng)活動紊亂，損害人的身心健康。不但影響學(xué)習(xí)還會影響初中生自身人格的發(fā)展，嚴(yán)重的話，甚至?xí)：ι６e極情緒則無疑是有益的，能促進初中生的人格健康發(fā)展。

初中階段正處于成長的暴風(fēng)驟雨期。面臨各種壓力和挑戰(zhàn)。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會適度地表達自己的情緒，在遇到情緒困擾時能運用良好的情緒調(diào)節(jié)方式進行調(diào)節(jié)。不要陷在不恰當(dāng)?shù)恼J知中不能自拔，如自我期望過高、自信心不足等。因此，讓初中生學(xué)會如何對消極情緒做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，學(xué)會正視和理解自己的情緒恰當(dāng)表達自己的情緒，都是十分必要的。這光靠孩子們自己是很難協(xié)調(diào)好的。家長可以會同老師，一起幫助孩子渡過這個矛盾期。