時(shí)間：2019-08-19 14:13:32來源：本站整理作者：xl點(diǎn)擊：
孩子上一年級(jí)以后，不僅是小孩的事，家長(zhǎng)也要有參與度，幫助培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，而在孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中，根據(jù)實(shí)際情況，做出合理的管理選擇，那么， 孩子上一年級(jí)應(yīng)培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？爸爸和媽媽誰來管孩子學(xué)習(xí)比較好？下面八寶網(wǎng)小編就帶來介紹。
1、正確的寫字姿勢(shì)
一年級(jí)，第一單元就是生字。老師們平常在課堂上也不會(huì)手把手的教孩子，只會(huì)糾正一下孩子的坐姿。
別小看寫字姿勢(shì)，小小的寫字姿勢(shì)和孩子未來的學(xué)習(xí)習(xí)慣有大大的關(guān)聯(lián)。
如果孩子的精細(xì)動(dòng)作控制不良，孩子用筷子用不利索、用勺子吃不好飯，用更難操作的筆來寫字、記筆記，對(duì)孩子的難度更是難上加難。
沒有打好本體覺的基礎(chǔ)，孩子的寫字姿勢(shì)無法正確培養(yǎng)，其它良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就無從培養(yǎng)。
2、良好的識(shí)字能力
一年級(jí)的識(shí)字量大概800字，有些家長(zhǎng)聽到這個(gè)數(shù)量的識(shí)字要求，立刻慌忙給孩子報(bào)了幼小銜接識(shí)字班，一下子學(xué)了1到3年級(jí)的字。
孩子在上小學(xué)之前，是聽家長(zhǎng)們說故事來進(jìn)行語言環(huán)境的積累，有的孩子，聽了故事，記不住;有的孩子，可能在聽故事的時(shí)候就沒認(rèn)真聽，家長(zhǎng)們也不知道。
如果孩子的視聽覺理解能力和記憶能力都正常，孩子能夠?qū)Ｗ⒌睦斫鈨?nèi)容、記憶內(nèi)容。孩子在上學(xué)時(shí)候，見到這些耳熟能詳?shù)淖郑⒉粫?huì)感覺生疏，只會(huì)感覺「哇原來這個(gè)字長(zhǎng)這樣」。
3、認(rèn)真聽講、寫作業(yè)的專注態(tài)度
上了小學(xué)，每節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)從幼兒園的每節(jié)課15-20分鐘，變成了每節(jié)課40分鐘左右。如果孩子專注力不能盡早培養(yǎng)的話，想要安靜坐滿45分鐘、不錯(cuò)過學(xué)習(xí)重點(diǎn)，真的非常困難。
孩子在低年級(jí)的時(shí)候，專注時(shí)間大概只有15-20分鐘。這時(shí)候由于孩子剛剛?cè)雽W(xué)，如果開小差，老師們也不會(huì)多加苛責(zé)。
現(xiàn)在的年輕父母，大多是兩個(gè)人都在全職上班。在開學(xué)伊始的時(shí)候，通常會(huì)默認(rèn)：父母中誰的工作時(shí)間更靈活一些，誰在工作之余的精力更多一些，就由誰來主要管理孩子的學(xué)習(xí)。
有可利用的時(shí)間和精力固然很重要，但應(yīng)根據(jù)家長(zhǎng)性格和自身情況而來，這件事最好的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：誰更愿意管孩子。
讓更有意愿來管理孩子的那一方來管理，因?yàn)橛幸庠福麜?huì)更容易找到管理方法、會(huì)花更多時(shí)間觀察孩子、有更多耐心和孩子溝通、幫助孩子總結(jié)規(guī)律技巧。
如果不巧的是，更愿意做這件事的一方工作比較忙碌、沒有時(shí)間每天監(jiān)督和溝通，那么雙方可以在充分討論后，協(xié)商好，好好分工。
譬如，提前分配好課后作業(yè)中新知識(shí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，課外延伸閱讀，興趣課的時(shí)間安排;遇到孩子不懂不解的問題的時(shí)候，如何引導(dǎo);面對(duì)孩子反復(fù)做錯(cuò)的題，如何訓(xùn)練……
制訂好計(jì)劃之后，由時(shí)間比較充裕的一方來執(zhí)行，并且在孩子的學(xué)習(xí)過程中互相不斷地反饋調(diào)整，直到找到最適合自己家孩子的家庭學(xué)習(xí)節(jié)奏和形式。
一旦家長(zhǎng)認(rèn)為只要完成了作業(yè)、沒被批評(píng)也沒啥事，不認(rèn)真注意孩子的專注時(shí)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的專注力問題，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力，慢慢的就會(huì)被「拖差了」!
在一些家庭中，可能還存在這樣的情況：媽媽能夠體恤孩子的情緒，對(duì)待孩子比較寬容，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)做不到嚴(yán)格或者堅(jiān)持，但在孩子一時(shí)的成績(jī)不理想，或者好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遲遲沒養(yǎng)成的時(shí)候，媽媽往往會(huì)感到無助——自己提供了支持、陪伴和努力，還能為孩子做什么？能替代他嗎？
其實(shí)，這時(shí)候可以考慮把學(xué)習(xí)上具體的問題交給爸爸來負(fù)責(zé)。
爸爸來制訂具體的戰(zhàn)術(shù)，和孩子一起堅(jiān)持習(xí)慣，解決問題。
譬如孩子考試不及格，自己也很沮喪，這時(shí)候，我們不要指責(zé)。
媽媽可以做的事情是和孩子共情，告訴孩子你能夠理解他的感受，雖然自己也愿意看到他考出好成績(jī)，但是更愿意他開心。
當(dāng)孩子的情緒得到緩解之后，爸爸可以和孩子分析考試失敗的原因，找到孩子沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)或者導(dǎo)致丟分的小習(xí)慣，和孩子一起攻克難題，制訂改正壞習(xí)慣的計(jì)劃表，并且堅(jiān)持下去。
另一種情況可能是，由于媽媽全天和孩子相處的時(shí)間比較長(zhǎng)，還要應(yīng)付孩子各種各樣的熊事兒，很容易在輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候失去耐心，不能忍受在自己看來如此簡(jiǎn)單的題目，孩子就是不會(huì)!不會(huì)!不會(huì)!
其實(shí)，自己會(huì)是一種本事，能教給別人是另外一種本事。
如果碰上這種情況，在日常的育兒生活中參與比較少的爸爸會(huì)是承擔(dān)這個(gè)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)人選。
以上就是有關(guān)孩子上一年級(jí)應(yīng)培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爸爸和媽媽誰來管孩子學(xué)習(xí)比較好的介紹，想了解更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注。
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