時間：2019-07-25 15:41:22來源：本站整理作者：fy點擊：
隨著社會和科技的發展，玩手機已經是孩子生活的一部分，玩手機有積極的一面，當然也會有很多副作用，家長需要正確看待，那么孩子們為什么愛玩手機？教娃玩手機好嗎？下面八寶網小編帶來介紹。
心理學家Deci和Ryan的自我決定理論(Self-Determination Theory)指出，自主性、關系性與能力感是人類的三種基本心理需要。
大量心理學研究證實，三種基本心理需要是人類幸福感的源泉：
當需要得到滿足時，人們的幸福感更高，焦慮和抑郁等心理問題更少，更能獲得心理和社會機能的發展。
從青少年目前的網絡使用狀況看，其自主性、關系性、能力感都有較大提升。
簡單來說就是：
1??孩子使用手機時，能對使用手機的時間和頻次具有一定決定權，這是自主性的來源;
2??通過手機這個媒介與外界進行交流時，會覺得與他人有了更加緊密的聯系，這是關系性的來源;
3??通過手機獲得新知，有了更大的知識庫，會覺得自己更加具有能力，這是能力感的來源。
其實，一味地限制或控制手機的使用不僅不會幫助青少年，反而會加深親子之間的隔閡與矛盾，也會壓抑孩子們心理需求的滿足。
所以，父母們應注重激發兒童青少年的自主性，正確且積極地介入他們的網絡生活，而不是簡單地控制和否定。
首先需要說明的是，0-2歲的孩子需要盡量避免使用手機。
從認知神經科學的角度來講：在母親腹中的第4個月至出生后2周歲，這是孩子大腦發育的關鍵時期。
前2年，新生兒腦內的神經元很活躍，彼此之間會建立連結;到2歲左右，多余的神經元就會遭到修剪。
美國國家心理健康研究院的杰伊?吉德博士(Dr.Jay Giedd)說：
我們主要的假設是 ‘用進廢退’法則。如果青少年玩音樂、運動或者課業學習，這些經驗的細胞與連結會被強化內植。如果他們是躺在沙發上或打電玩、觀看影音節目，幸存下來的細胞與連接就是和執行這些活動相關的。
也就是說，對這個年齡段的孩子來說，長期使用手機，百害而無一利。
要知道，就連人稱電子工業的王國的硅谷，就有那么一所學校不允許給低年級的學生使用電子屏幕，這所學校叫華道夫半島學校。而有趣的是，這所學校75%的學生的父母都是硅谷的技術高管。
所以，當喬布斯接受采訪，提到喬布斯的孩子一定很喜歡iPad時，喬布斯回答：“他們還沒用過iPad呢，在家中我們限制他們使用電子產品。”
言歸正傳，孩子如何使用手機才能利大于弊呢?
這里給大家一些切實可行的建議：
1??約定使用時間：在明確孩子對手機和網絡的需求后，父母可以先和孩子約定好使用手機的時間，比如一天玩兩次，每次不超過15分鐘。長此以往，孩子也會形成一種習慣，養成良好的自主性，就不會沉迷手機。
2??同孩子一起使用手機：父母可以陪同孩子一同使用手機，這樣一來，不僅可以監督孩子，還能引導孩子去看一些正面健康的內容，防止不良信息對孩子的影響，同時加深孩子和父母的交流。
3??教會孩子分辨手機使用的利弊：孩子沉迷游戲，這絕不是每個父母想看到的。父母可以教孩子用手機查閱學習資訊，并嚴明沉迷游戲的危害，幫助孩子一同提高他們的自主性。
4??為孩子篩選內容：不可否認的是，現在很多父母允許孩子使用手機，因為當他們使用手機時，自己便可以有一點空閑時間。父母可以主動為孩子下載一些健康、有助孩子成長的APP，好看好玩的動畫片和小游戲。通過手機涉獵健康積極的內容，幫助孩子成長。
總而言之，手機已經是孩子們生活的一部分，如果我們自己都無法以正確的態度和行動來教導他們如何使用手機，孩子們將永遠不明白正確使用手機的原因和方法。
以上就是孩子們為什么愛玩手機，教娃玩手機好嗎，請大家繼續關注。
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