時間：2017-09-22 09:51:33來源：本站整理作者：liliang點擊：
在未來，孩子能夠從書本、從教育中獲得的知識，機器一樣可以學，而且比人類掌握得更為完整，而智慧卻是人類所獨有的，只能體驗，機器學不到。當大數(shù)據(jù)、機器將把人類知識領域的事全部做完后，人類能與機器競爭的關鍵就在于智慧、在于體驗。下面八寶網(wǎng)的小編為大家分析如何讓寶寶在玩中玩的開心，玩的過程中是否會開發(fā)孩子的大腦以及能力呢？大家一起來看吧。
那么，人類這種所獨有的體驗從何而來？當然是玩！
孩子的發(fā)展和成長，大部分是從玩耍中得來的。
國外許多研究也印證了這個觀點：
國北卡羅萊納大學的一項研究發(fā)現(xiàn)，幼兒時期玩得較多的孩子，到了5歲，他們的智力要高出不少。
而許多研究也發(fā)現(xiàn)，有較多機會自由玩耍的孩子，比沒有機會自由玩耍的孩子，在體能表現(xiàn)上更靈活、更健康，在問題解決能力上也更優(yōu)秀。
1體驗快樂情緒
現(xiàn)在的孩子吃得飽、穿得暖，但他們卻不快樂，就因為沒時間玩。玩耍不僅能促進孩子身體各器官的發(fā)育和肢體動作協(xié)調(diào)，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
從小玩得少、不會玩的孩子，不僅缺乏快樂的情緒體驗，還可能導致長大成人后缺乏快樂的情緒反應，形成冷漠、孤獨等個性。
2學會交往技能
兒童的心理特征是“自我中心”，而游戲則能幫他們“去中心化”。在合作完成游戲的過程中，孩子會逐漸掌握與他人交流、溝通等社交技能，了解輪流、分享、交換、互助等社會交往的規(guī)則，還可以和其他小朋友建立相互信任、親密的同伴關系，有助于孩子的社會性發(fā)展。
3解決各種問題
當孩子在玩耍的過程中遇到問題，他們會主動去想如何解決；當孩子進行集體游戲時，他們也會思考如何公平地開展游戲。在玩的過程中，他們還會不斷地探索新的游戲形式，讓這個游戲更加有趣，玩法更加多樣，這些習慣的養(yǎng)成都有助于提高孩子思考問題、解決問題的能力。
說了這么多玩耍的好處，很多爸媽可能還是不太明白，該怎么讓孩子玩呢？是不是給孩子買各種昂貴的玩具、去各種新奇的樂園，就是讓孩子玩？
事實上，具有想象力的孩子可能很快就會對這類玩具或樂園感到厭倦，不必過于擔憂，給孩子提供一個環(huán)境舒適、開闊的地方，不管是玩積木、橡皮泥、涂鴉甚至玩繩子都會讓孩子得到最好的體驗。
這里再給大家介紹一些孩子們最愛玩的游戲，無論是孩子獨自玩耍，還是與小伙伴或者父母一起玩都很有趣哦！
01分類游戲
這是創(chuàng)造力學者威爾斯提出的方法，平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品；
例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺其共同特征來加以分類，并鼓勵其重復分類；
也可以提供符號、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。
02角色扮演
例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵孩子應用想像力自由扮演所喜歡的“角色”；
家長可以提供一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥；
或給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話；
或給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形。
所有這些模仿和角色扮演游戲，有助于孩子逐漸理解和把握自己所處的世界。它實現(xiàn)了讓孩子的行為方式符合客觀實際，讓這種行為方式得到鍛煉，讓他的恐懼、愿望和攻擊性得到充分的展示和消化。
03手指游戲
雙手是我們的外腦，訓練我們的雙手，有助于腦力開發(fā)；
設計一些運用手指的運動，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動，讓孩子能動動頭腦、動動手；
也可以用兒歌配合手指的動作，一邊念兒歌一邊運作手指。
04躲藏游戲
跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；
在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來；
帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動；
或在報紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動……
05塑造游戲
從涂鴉到能畫出圖形，做出各種物品，孩子塑造的興趣一直很濃厚，他們以通過塑造來表達其未能以言語形容的感受、情緒。
父母可以和孩子一起，用各種不同的材料在紙上、布上、板上畫畫，用陶土塑型，用水粉顏料或積木塊仿造其周圍環(huán)境，編織、刺繡和紡織……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅吧！
06組合游戲
許多發(fā)明都是在原來的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”；
父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會更好用；
另外用圖片或字詞組合成故事；其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。
07觀察發(fā)現(xiàn)
讓孩子觀察樹苗的成長，或種子發(fā)芽，了解造物的奧妙；
由觀察影子的變化，學習科學概念；
由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；
甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游等。
08身體感知
“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經(jīng)過分析與解釋的能力；
知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用；
我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對游戲、辨認方向及方位；
或者讓孩子觀賞及指認有背景的圖片等活動。
09材料游戲
不要覺得孩子只是愛玩一些木頭、塑料、紙板或紙、布料、透明膠片或金屬等制品，這是他在探究這些材料的用途及功能。玩滾輪車或騎自行車時，他想了解有關的技術(shù)關系，如車輪滾動與車的運動之間的關系，并從中發(fā)現(xiàn)新的可能用途。
10集體游戲
孩子通過同其他人一起游戲而積累基本的社會經(jīng)驗，能從中學會什么是適應、歸屬、等待、誠實游戲、輸和贏等。
周末郊游或度假時都可以找到機會讓孩子有集體游戲的經(jīng)歷，即與其他不認識的孩子一起打球、打彈子、堆沙堡或建雪堡，或者玩如“貓和老鼠”之類的游戲等。
在家里也可以舉辦有鄰居的孩子或朋友一起參加的下午游戲活動。
11靈巧游戲
例如球類、跳繩或必須將彈子打入特定洞的游戲等。
這類游戲?qū)⒆拥囊蠛芨撸缟眢w的靈活性，處理材料的靈巧性，快速反應能力，以及某些通過耍花招激怒別人的能力。靈活性游戲能促進孩子的觀察能力和集中精力的能力，以及特殊的粗放的精細運動能力。
12猜謎游戲
這游戲可以自己編。供人猜的謎語可以由您或您的孩子來選定，它們影射的可以是一個動物、一個情景或者一個人物。猜謎可以讓孩子有機會更多地了解聲響、動作和啞劇所表達的意思。其他的猜謎游戲如“我看見了你看不見的東西”或“猜歌”等，適合于長途乘坐汽車和火車旅行時玩。
所以，不要再用各種興趣班和家庭作業(yè)填滿孩子了，把時間還給孩子，讓孩子從小自由玩耍吧！
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