時(shí)間：2017-09-18 18:18:03來源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
我們大家在看到了老人小孩，或者是孕婦殘疾人的時(shí)候，會(huì)給他讓座。不過你自己生病了呢，或者懂事的孩子知道禮讓老人，但是自己生病了怎么辦呢，大家肯定會(huì)認(rèn)為當(dāng)然是坐著啊，不過如果老人硬要你讓座位呢，八寶網(wǎng)小編為大家分析一下如何給孩子灌輸讓座這件事。
近日，在某地地鐵上，老人剛上地鐵發(fā)現(xiàn)沒有座位。這時(shí)他看到一個(gè)孩子坐在愛心專座上，老爺爺示意了孩子幾下，發(fā)現(xiàn)孩子沒有任何動(dòng)作和回應(yīng)，竟將坐在座位上的孩子一把拎了起來，然后若無其事地坐在了孩子的位置上。一旁孩子的媽媽便與旁邊的老爺爺爭(zhēng)吵了起來，孩子的媽媽表示是因?yàn)楹⒆由×瞬抛屗谶@個(gè)位置上的。可老人卻說：“孩子生病了，那你也得出示相關(guān)證件證明才行啊，沒有證明就別在那邊瞎說，孩子就是應(yīng)該給老人讓座……”孩子?jì)寢屢宦犈耍骸坝行枰娜硕伎梢宰鸵驗(yàn)槟闶抢先司蛻?yīng)該把我孩子需要的座位讓給你嗎?”有人告訴大爺，愛心專座是給有需要的人乘坐，并非老人專利。這時(shí)候，孩子的媽媽又說了一句：“你怎么證明你是老人，你有相關(guān)的證件嗎?你能夠拿出相關(guān)證件來證明你是老人我就讓孩子把座位給你。”事件發(fā)生后，在網(wǎng)上引發(fā)熱議，多數(shù)網(wǎng)友指責(zé)大爺“倚老賣老”，也有人表示“愛心專座不應(yīng)該存在”，這種強(qiáng)迫別人讓座的應(yīng)該設(shè)一個(gè)黑名單。你怎么看?
雖然這種情況我們會(huì)說是壞人變老了，但是也是依舊會(huì)有一些反面的例子，說明孩子也是不懂事的群體。
車剛到站，上來了一個(gè)抱小孩的媽媽，有一位乘客給他們讓了座。
隨后，又有一位8、9歲的男孩和媽媽一起上了車，剛好看見前面抱小孩的媽媽坐在了座位上。
男孩生氣地甩開了媽媽的手，大聲吵嚷著：“我沒有地方坐了，我坐哪啊，我要座位，我要座位!”
這時(shí)，小男孩開始把眼睛投向了旁邊的一位老爺爺，這位老爺爺頭發(fā)花白，看起來有70多歲了。
男孩開始用力的拉扯老人的衣服，接著大聲喊著：“我要坐這，讓我坐這!”
老人遲疑了一下，但隨后還是起身站在了一旁，把座位讓給了小男孩。
男孩媽媽目睹了這一切，卻并沒有制止孩子，而是對(duì)孩子說：“你跟爺爺說謝謝。”
車上的乘客紛紛側(cè)目看著這對(duì)母子，也有年輕人給之前讓座的老人重新讓了座位。
后來，這對(duì)母子下車之后，車上的議論聲也響起來了。
“這孩子也太不懂事了，還跟那么大歲數(shù)的老爺子要座位，他媽媽也不管管。”
“孩子也不小了，按說站一會(huì)也沒啥事，老人要是摔了可是大事。”
也有乘客說的話重一些：
“孩子沒教養(yǎng)，當(dāng)媽的也不懂事，這孩子以后出了社會(huì)要吃苦頭。”
其實(shí)，在車上的時(shí)候，從那孩子的神情可以看出，這個(gè)孩子絲毫沒有意識(shí)到自己的行為是不妥的。
而他媽媽的態(tài)度，更是印證了我的猜想。
孩子或許并非有意為之，只是缺少一個(gè)人來告訴他對(duì)錯(cuò)。
能夠讓孩子出現(xiàn)這樣的行為的原因，我想極大可能是家庭中的過分溺愛而導(dǎo)致的以自我為中心。還有更重要的一點(diǎn)是，看護(hù)者沒有為孩子建立起正確的是非觀念。
如今，我們?cè)谟齼荷希偸翘貏e多的強(qiáng)調(diào)“自由”，當(dāng)我們談到規(guī)則的時(shí)候，很多父母會(huì)把它當(dāng)成是對(duì)孩子的限制，擔(dān)心會(huì)傷害到孩子的天性發(fā)展。
其實(shí)不然，規(guī)則是對(duì)孩子最好的保護(hù)。
建立規(guī)則，是在為孩子建立一條成長的安全線，看似限制自由，其實(shí)是在創(chuàng)造自由，孩子的安全感也是由此而來。
在美國心理學(xué)家杜布森的著作中曾寫道：如果懸崖邊上設(shè)有欄桿，那么人就敢靠著欄桿往下看，因?yàn)椴粫?huì)害怕摔下去，否則，大家在離懸崖很遠(yuǎn)的地方就停住了。
欄桿就是界限，沒有界限的孩子更加沒有安全感，因?yàn)樗恢腊踩某叨仍谀睦铩?/p>
幫助孩子建立規(guī)則，我們可以從以下幾方面入手：
在孩子的不當(dāng)行為面前，堅(jiān)定地說“不”
在美國心理學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》一書中，強(qiáng)調(diào)管教孩子最重要的一種態(tài)度便是：溫和而堅(jiān)定。
我在兒子小樹身上，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)規(guī)律。
每當(dāng)我對(duì)小樹的某種行為說“不”時(shí)，他往往能夠準(zhǔn)確地捕捉到我是否足夠堅(jiān)決。
如果我表現(xiàn)得稍有動(dòng)搖，他就會(huì)反反復(fù)復(fù)地跟我進(jìn)行“拉鋸戰(zhàn)”。而如果我在一開始就表現(xiàn)得足夠堅(jiān)決，他便往往不再堅(jiān)持。
而且，孩子總是能夠迅速地從父母的肢體動(dòng)作甚至眼神中優(yōu)先判斷出你的態(tài)度，之后，他才會(huì)去在意你的語言中說了什么。
所以，當(dāng)孩子的行為是不被允許的時(shí)，首先要及時(shí)阻止他的行動(dòng)，然后以溫和的態(tài)度，但足夠堅(jiān)定的語氣，最好是蹲下來，看著他的眼睛，告訴孩子：“不可以這樣做。”
父母以身作則，和孩子遵守同樣的規(guī)則
其實(shí)，孩子身上規(guī)則不清的根源，往往來自于父母本身的規(guī)則混亂。
有些父母會(huì)在心情好的時(shí)候，就放寬對(duì)孩子的要求，孩子想做什么就做什么。而當(dāng)父母心情不好時(shí)，那些曾經(jīng)被允許做過的事情，就不再被允許了。
這個(gè)時(shí)候，孩子勢(shì)必會(huì)覺得不公平，從而以激烈的方式表示抗議。
還有一點(diǎn)，就是我們常說的“己所不欲勿施于人”，想要孩子遵守某種規(guī)則，父母需要首先去做出表率，而不是孩子必須遵守，而父母隨心所欲。
讓孩子接受自然結(jié)果的懲罰
在教育孩子的過程中，我們要盡量采用自然懲罰的方式，少用人為懲罰。也就是說，讓孩子獨(dú)自承擔(dān)行為的后果。
比如，孩子出現(xiàn)丟三落四的行為時(shí)，我們不必事事提醒，讓孩子去體驗(yàn)丟三落四帶自己的不便之處。
在比如，孩子磨磨蹭蹭不去吃飯時(shí)，我們可以在大人們用餐結(jié)束后即收拾餐桌，只允許孩子在下一餐飯時(shí)再用餐。
不包辦孩子的行為，也不替代孩子去承擔(dān)結(jié)果，是幫助孩子通過親身體驗(yàn)建立起規(guī)則意識(shí)的重要方法。
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個(gè)社會(huì)。
愿每一個(gè)孩子，都能夠被這個(gè)世界溫柔以待，在此之前，愿我們能夠教會(huì)孩子，如何正確的對(duì)待這個(gè)世界。
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