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時(shí)間：2019-01-31 17:40:57來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：

過(guò)年肯定意味著學(xué)期結(jié)束了，肯定會(huì)有不少親朋好友來(lái)問(wèn)孩子的成績(jī)的，但是和孩子聊成績(jī)一般都會(huì)有抵觸的情緒，那么怎么去跟孩子聊學(xué)習(xí)呢，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，如果開(kāi)口第一句是有關(guān)學(xué)習(xí)的，不管是不是孩子感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他的情緒都不會(huì)多么高漲，而孩子的回答有時(shí)候很簡(jiǎn)單，有時(shí)候很敷行，有時(shí)候還可能會(huì)很厭煩。但如果家長(zhǎng)開(kāi)口的第一句話(huà)是關(guān)于玩的，不管是什么，孩子一定都會(huì)很有興趣，如果家長(zhǎng)能順著孩子的話(huà)說(shuō)，他的情緒會(huì)格外高漲。

這其實(shí)是給家長(zhǎng)一個(gè)信號(hào)：和孩子聊天，應(yīng)該選擇好切入點(diǎn)。首先要讓孩子對(duì)這樣的一次溝通產(chǎn)生足夠的興趣，然后再慢慢地將他的注意力引導(dǎo)到家長(zhǎng)想要說(shuō)的事情上去。比如，家長(zhǎng)想要和孩子聊聊他的作業(yè)，如果一上來(lái)就說(shuō)：“你看你這次的作業(yè)，錯(cuò)誤這么多，還有的地方?jīng)]寫(xiě)完，你一定是不認(rèn)真了，是不會(huì)嗎?不會(huì)可以問(wèn)老師呀!”不管家長(zhǎng)用多么溫柔的語(yǔ)氣，只要聊天的內(nèi)容是學(xué)習(xí)，孩子都會(huì)變得情緒低落，就算他表面上不會(huì)表現(xiàn)出很厭煩，但他會(huì)選擇沉默，心里盼望著家長(zhǎng)趕緊說(shuō)完。在這種情況下，家長(zhǎng)和孩子溝通學(xué)習(xí)根本是無(wú)效的。家長(zhǎng)應(yīng)該先和孩子聊聊他喜歡的“玩”，然后再過(guò)渡到“學(xué)”，這樣和孩子聊學(xué)習(xí)才是有效的。

如何跟孩子聊學(xué)習(xí)才有效

怎么跟孩子聊學(xué)習(xí)比較好孩子成績(jī)?cè)趺锤務(wù)? alt=

第一，選擇合適的玩的話(huà)題。即便是和孩子聊“玩”，也不是隨便什么都能說(shuō)的，太簡(jiǎn)單的玩不會(huì)提起孩子太大的興趣，這個(gè)談話(huà)可能依然無(wú)法進(jìn)行下去;太過(guò)勁爆的玩的話(huà)題，又可能會(huì)讓孩子的注意力完全被玩所吸引，可能會(huì)導(dǎo)致他對(duì)后面的學(xué)習(xí)話(huà)題完全不理會(huì)。所以，我們也要選擇一個(gè)比較適中的玩的話(huà)題。

比如，可以從孩子最近喜歡玩的內(nèi)容開(kāi)始說(shuō)起：“前兩天看你和伙伴們?cè)谛^(qū)里玩得挺開(kāi)心，那是什么游戲?”或者“爸爸給你買(mǎi)的那套模型，最近看你給他們換了個(gè)造型擺，挺有創(chuàng)意呀。”也可以從孩子一直都比較感興趣的游戲開(kāi)始說(shuō)起：“我聽(tīng)說(shuō)你和鄰居叔叔下了一盤(pán)圍棋，最終戰(zhàn)果如何?”或者“昨天我發(fā)現(xiàn)你滑輪滑的姿勢(shì)挺好看的，看來(lái)你下了不少功夫呀。”等等。這樣的話(huà)題會(huì)把孩子拉進(jìn)一個(gè)愉快的談話(huà)氛圍之中，只要他愿意開(kāi)口，那么我們就能找到合適的插入學(xué)習(xí)話(huà)題的機(jī)會(huì)。

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第二，用自然的方式插入學(xué)習(xí)的話(huà)題。玩與學(xué)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是兩個(gè)完全相反的概念。如果要說(shuō)起玩，那孩子會(huì)希望一直說(shuō)下去;如果要說(shuō)學(xué)，孩子當(dāng)然希望永遠(yuǎn)不要提。因此，為了讓孩子不那么反感，家長(zhǎng)就要選擇自然的方式來(lái)把學(xué)習(xí)這個(gè)話(huà)題插入到聊天之中。

比如，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“聽(tīng)你說(shuō)這游戲這么好玩，我都想玩了。等你寫(xiě)完作業(yè)，檢查沒(méi)問(wèn)題了，我們一起玩怎么樣?作業(yè)困難嗎?有問(wèn)題可以說(shuō)，媽媽可是要一直等著哦!”這樣的一個(gè)插入，孩子會(huì)想：“我要趕緊寫(xiě)作業(yè)，而且要把作業(yè)寫(xiě)正確，如果有困難最好也趕緊說(shuō)出來(lái)，這樣才能保證更快速地完成作業(yè)”，這就是一個(gè)自然的引導(dǎo)，也許不用催促，孩子自己就能主動(dòng)解決作業(yè)中的各種問(wèn)題了。

第三，最好能讓孩子在愉快中結(jié)束話(huà)題。既然家長(zhǎng)用“玩”來(lái)開(kāi)了聊天的一個(gè)好頭，那么也應(yīng)該讓孩子在愉快中結(jié)束這個(gè)話(huà)題。如果開(kāi)始孩子挺高興，結(jié)果到最后因?yàn)檎f(shuō)到了學(xué)習(xí)而變得不高興了，那么這個(gè)談話(huà)就不算成功。

所以，從始至終，家長(zhǎng)談?wù)摰恼Z(yǔ)氣都應(yīng)該輕松一些，即便是插入了學(xué)習(xí)也要想著將話(huà)題重新繞回到玩上，就如第二點(diǎn)中提到的那個(gè)例子，讓孩子既感到期待，同時(shí)也意識(shí)到了自己的責(zé)任，他能高興地、主動(dòng)地去做家長(zhǎng)希望他做的事情，這樣的聊天才是家長(zhǎng)和孩子都需要的。

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