時(shí)間：2017-09-08 11:42:21來源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
每當(dāng)有校園霸凌的事件出現(xiàn)的時(shí)候，我們一般關(guān)注的是霸凌事件本身，以及被霸凌的孩子，而沒去想哪些霸凌者。可能有的人會(huì)覺得霸凌者就是壞孩子，管他干嘛。但是往往就是這樣一個(gè)孩子這么被對(duì)待才會(huì)有現(xiàn)在層出不窮的霸凌者欺負(fù)小孩。
1、單親家庭溺愛的，或者祖輩帶的居多。
2、行為兒童(也叫做品行障礙)
3、學(xué)困生(個(gè)子高、成績(jī)差的男生居多)
4、適應(yīng)障礙者(這些人對(duì)環(huán)境、人際關(guān)系的適應(yīng)有障礙)
5、小圈子里被過度關(guān)注，或無法融入社群，容易抑郁或者焦慮
6、容易過度激動(dòng)或沮喪
7、對(duì)他人社會(huì)較強(qiáng)的負(fù)面認(rèn)知
8、不遵守規(guī)則
9、喜歡暴力
10、朋友中有人會(huì)霸凌他人。
教孩子學(xué)會(huì)說“不”
受霸凌孩子的忍氣吞聲是霸凌者囂張的主要原因。
很多父母會(huì)強(qiáng)制孩子聽從自己的安排，強(qiáng)化“聽話就是乖孩子、好孩子”的概念，造成許多孩子缺失了說“不”的能力。一個(gè)沒有學(xué)會(huì)說“不”的孩子，不具備為自己劃定界限的能力，當(dāng)他長(zhǎng)大后，在遭受別人不斷的欺侮時(shí)也不會(huì)說“不”，很容易成為被霸凌者。
智慧的父母，要把孩子說“不”的權(quán)利還給他。父母要鼓勵(lì)孩子理智地表達(dá)自己的情緒情感，當(dāng)孩子的訴求不合理時(shí)予以拒絕，重要的是向孩子傳達(dá)出自己傾聽、承認(rèn)孩子的感受和需求的同理心，讓孩子明確認(rèn)識(shí)到自己擁有說“不”的權(quán)利，這樣當(dāng)孩子在面臨他人不合理的要求時(shí)，才能勇敢地拒絕。
向老師和家長(zhǎng)尋求幫助
《家長(zhǎng)指導(dǎo)大百科》的作者邁克爾·博拉說：“遇到小霸王時(shí)的表現(xiàn)比說什么更重要。”家長(zhǎng)可以通過玩偶或其他方式來玩角色扮演游戲，以此來教導(dǎo)孩子遇到類似事件應(yīng)該如何做。家長(zhǎng)要告訴孩子，在面對(duì)霸凌時(shí)，一定要自信，挺直胸膛，大聲說話，抽抽搭搭地哭鼻子只會(huì)鼓勵(lì)對(duì)方。同時(shí)，可以大聲且堅(jiān)定地用語言拒絕霸凌者的要求。但是千萬不要貶低對(duì)方，因?yàn)槟菚?huì)激怒施暴者。
一方面，家長(zhǎng)需要教育孩子控制情緒，不要打回去，暴力沖突會(huì)導(dǎo)致事態(tài)惡化。另一方面，家長(zhǎng)需要告訴孩子，在遭到欺凌而拒絕無效的情況下，應(yīng)該及時(shí)尋求成年人的幫助和保護(hù)。大人的制止、教育才是最有效的保護(hù)和解決方式。
讓孩子學(xué)會(huì)反省，不縱容任何霸凌行為
面對(duì)校園霸凌事件的實(shí)施者，老師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以譴責(zé)、教育。霸凌者由于欠缺社交能力，無法在群體中獲得歸屬感，只能通過暴力讓大家害怕自己，占據(jù)高位。部分家長(zhǎng)看到孩子在社交中通過力量掌握權(quán)力，覺得自己的孩子占了便宜，因此忽視孩子的霸凌苗頭，縱容了校園霸凌的發(fā)生。因此，老師和家長(zhǎng)應(yīng)多加觀察，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的霸凌傾向，要立刻制止，并引導(dǎo)孩子冷靜反思自己的行為，學(xué)會(huì)換位思考。
溝通和關(guān)懷，鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)
校園霸凌的實(shí)施者和受害者，都是因?yàn)榍啡比穗H交往能力。在家庭和學(xué)校里，家長(zhǎng)和老師要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)尊重和交流。大人耐心傾聽，真誠(chéng)關(guān)懷，孩子們就能感受到尊重，并學(xué)會(huì)用同樣的態(tài)度關(guān)懷同學(xué)，獲得良好的人際關(guān)系。
集體活動(dòng)是培養(yǎng)孩子人際交往能力的有效方法。孩子們能在活動(dòng)中學(xué)到豐富的社交知識(shí)和能力，學(xué)會(huì)在合作中發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛好，同時(shí)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)合作中出現(xiàn)的矛盾沖突。
人際交往能力是孩子們需要掌握的重要能力，良好的校園人際關(guān)系有助于孩子們的身心健康發(fā)展。學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)關(guān)系，可以有效避免校園霸凌事件的發(fā)生。
①在暴力事件未發(fā)生前進(jìn)行預(yù)防
不論我們的應(yīng)對(duì)措施是有多么的到位、多么的成功，都不如將校園霸凌事件預(yù)防在萌芽狀態(tài)。日常教學(xué)應(yīng)對(duì)給孩子們講述校園霸凌的危害，讓可能成為施暴者的學(xué)生得到警示，使可能成為受害者的學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
②預(yù)防手段可以采取多樣化
建議各位教師在預(yù)防青少年犯罪問題上要重視，不要以為自己的學(xué)生不會(huì)做出那么恐怖的事情。可以帶孩子們?nèi)⒂^少教所，可以讓他們觀看校園暴力事件的案例視頻之類的。
③班級(jí)確定多名班情聯(lián)絡(luò)員
教師不可能將全部時(shí)間都和自己的學(xué)生們進(jìn)行相處，要想避免校園暴力事件，還是需要學(xué)生群體中有人監(jiān)督、觀察可能存在發(fā)生暴力事件的現(xiàn)象，及時(shí)跟老師匯報(bào)。或者在暴力事件發(fā)生后這部分班情聯(lián)絡(luò)員能夠第一時(shí)間告知教師具體情況。
④多了解班級(jí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)
一個(gè)班級(jí)之所以會(huì)出現(xiàn)霸凌事件，和班級(jí)的團(tuán)結(jié)與否有很大關(guān)系，教師應(yīng)該多關(guān)心班級(jí)的團(tuán)結(jié)問題，讓班級(jí)的凝聚力加強(qiáng)，孩子們團(tuán)結(jié)了自然就不會(huì)出現(xiàn)矛盾，班級(jí)就和諧了。
⑤ 當(dāng)暴力事件出現(xiàn)的時(shí)候一定要按照程序走，切勿隱瞞
很多教師怕暴力事件一旦報(bào)告了，就會(huì)影響到個(gè)人的發(fā)展問題。正是教師的這種態(tài)度讓施暴方肆無忌憚，讓受害方倍感屈辱。當(dāng)暴力事件嚴(yán)重的時(shí)候如果教師故意隱瞞還涉嫌違法，如果被媒體曝光了更是容易飯碗不保。所以，不論站在何種角度上，按程序走才是最正確的。
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