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時(shí)間：2018-09-13 20:29:47來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：

孩子在學(xué)校里面上學(xué)回來(lái)后愛(ài)告狀怎么辦，怎么應(yīng)對(duì)孩子的告狀的行為呢，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

校園意味著集體生活，孩子需要接受與習(xí)慣與他人溝通、交流。然而，每次在孩子進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)一些很常見(jiàn)的場(chǎng)景，比如：

放學(xué)后，孩子哭著跑來(lái)找你：媽媽，班上小明欺負(fù)我!把我手都打疼了!

孩子跟小伙伴們一起玩滑梯，因?yàn)橄群箜樞蚱鹆藸?zhēng)執(zhí)，跑來(lái)跟你哭訴：媽媽，他不讓我滑滑梯，還推我!

孩子在集體活動(dòng)中與他人接觸，遇到了困難、受到了委屈，這時(shí)候第一反應(yīng)就是找大人“告狀”，這是內(nèi)心依賴家長(zhǎng)的表現(xiàn)，想尋求大人的保護(hù)。

家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的告狀行為

4~12歲的孩子，是最喜歡“告狀”的年齡階段。一講到“告狀”這件事，家長(zhǎng)們都會(huì)下意識(shí)覺(jué)得，是自己的孩子受了欺負(fù)。事實(shí)上，孩子的“告狀”心理可不止一種哦，我們這就來(lái)細(xì)說(shuō)一下：

“告狀”心理一：受了委屈求保護(hù)

這是最常見(jiàn)的“告狀”原因，在孩子4-10歲時(shí)，處于“前習(xí)俗水平”階段，這一階段強(qiáng)調(diào)服從個(gè)人強(qiáng)權(quán)，也就是說(shuō)孩子將父母、老師作為權(quán)威，一發(fā)生什么事，首先找大人撐腰。在10歲之前，孩子以自我為中心，這讓他們與小伙伴常常產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí);并且孩子們將大人作為權(quán)威，這就讓大人成為解決問(wèn)題的唯一辦法。

父母如何應(yīng)對(duì)孩子的“告狀”?

孩子上學(xué)后愛(ài)告狀怎么辦怎么應(yīng)對(duì)孩子的告狀行為

建議：

這個(gè)時(shí)候，是讓孩該自己學(xué)會(huì)化解與伙伴之間的分歧，不要讓孩子光靠著家長(zhǎng)的力量去解決問(wèn)題。你幫得了他一時(shí)，也幫不了他一輩子。孩子要學(xué)會(huì)自己選擇，何時(shí)需要大膽表態(tài)、勇敢回?fù)簦螘r(shí)只需要選擇走開(kāi)、不理會(huì)。

在英國(guó)，如果有孩子跟老師告狀說(shuō)某某欺負(fù)他，老師問(wèn)的第一句，是“你是怎么試圖解決的?”這樣可以鍛煉孩子思考解決問(wèn)題的能力。如果孩子真的不知道該怎么辦，不敢走過(guò)去，那就陪他一起過(guò)去，握住他的手、告訴他：我跟你一起去，但是需要你來(lái)開(kāi)口。平時(shí)，可以訓(xùn)練孩子看著鏡子，教他練習(xí)說(shuō)：“把球還給我!”

“告狀”心理二：逃避與推卸責(zé)任

孩子的“告狀”有時(shí)候說(shuō)的并不是實(shí)話，而是做錯(cuò)了什么事情，怕受到責(zé)罵或懲罰，先推卸到別人身上，轉(zhuǎn)移注意力。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就需要扮演一個(gè)“仲裁者”的角色，你此時(shí)的舉動(dòng)會(huì)給孩子建立起是非觀。如果你不分黑白，直接去為孩子“出頭”，那么孩子嘗到甜頭，會(huì)更加學(xué)會(huì)逃避責(zé)任。

“告狀”心理三：孩子求表?yè)P(yáng)

這種心理類似“打小報(bào)告”。在孩子10-13歲時(shí)，已經(jīng)進(jìn)入了“習(xí)俗水平”階段。在這一階段，家長(zhǎng)與老師作為個(gè)人權(quán)威減弱，而學(xué)校、社會(huì)規(guī)范的權(quán)威性增強(qiáng)。

孩子們發(fā)現(xiàn)，“告狀”之后，告狀者都會(huì)被安慰或表?yè)P(yáng)，尤其當(dāng)“告狀”的內(nèi)容是向老師、家長(zhǎng)提供“秘密情報(bào)”時(shí)，匯報(bào)了就會(huì)被表?yè)P(yáng)，會(huì)得到肯定、變成“好孩子”。孩子希望得到重視、希望被肯定，這與求助是不一樣的，我們不能鼓勵(lì)孩子這種目的性的“告狀”。對(duì)于孩子“陷害型告狀”，一定要旗幟鮮明地予以糾正。

孩子上學(xué)后愛(ài)告狀怎么辦怎么應(yīng)對(duì)孩子的告狀行為

總的來(lái)說(shuō)，面對(duì)孩子的“告狀”，我們可以用這幾種態(tài)度來(lái)對(duì)待：

我在認(rèn)真聽(tīng)

當(dāng)孩子向你告狀的時(shí)候，不要打斷孩子，也不要訓(xùn)斥孩子，“怎么天天就你事多……就知道打小報(bào)告……”這類的語(yǔ)言很傷害孩子;而且不要隨意質(zhì)疑孩子，“你說(shuō)的是真的嗎……他真的這樣了嗎……”這種語(yǔ)言表達(dá)出的是不信任。聽(tīng)完要先謝謝孩子告訴你這些，這是對(duì)你的信任。

你有的地方做得對(duì)

如果孩子的告狀有理，是對(duì)紀(jì)律、規(guī)則的遵守，可以馬上給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)孩子思考，別人那樣做為什么不對(duì)，是影響了別人，還是傷害了大家，對(duì)他自己有什么不好的……

這樣可以加深孩子對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，從而形成孩子自己的是非觀、規(guī)則意識(shí)和價(jià)值觀，但是，對(duì)于孩子的告狀行為，建議既不表?yè)P(yáng)也不批評(píng)。

你覺(jué)得該怎么辦

了解完事實(shí)之后，可以問(wèn)孩子，“這件事你做的對(duì)，他做的不大好，那你覺(jué)得該怎么辦呢?引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立處理，然后事后再給出自己的建議。

孩子的“告狀“，只是成長(zhǎng)中的一個(gè)階段，家長(zhǎng)可以盡量讓孩子獨(dú)立思考，自己解決，相信隨著孩子自己處理問(wèn)題能力的增強(qiáng)，他的“告狀”行為就會(huì)越來(lái)越少了。

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