時間：2018-06-28 17:13:51來源：本站整理作者：xmd點擊：
孩子不愛分享時往往會被扣上自私的標簽，當然我們每一個人都喜歡懂得分享的孩子，但是當你真正的去換位思考后你還會強迫孩子去做不愿意做的事情嗎？怎么教育孩子學會分享這個概念呢？
教會孩子換位思考，理解其他人的情緒，其實目的是在于讓孩子理解他自己分享行為的意義。
從孩子自己的角度來看，分享當然是一種損失；但是他如果能從其他小朋友的角度去理解或者思考——比如，如果你不給他這個玩具，他會不會很傷心？如何你把玩具借給他，他就會很高興，你也會很快樂，你們還能成為好朋友。
讓孩子理解分享的意義，讓他們感受到分享的“所得”，是刺激他們分享的一個有效途徑。
每個人都希望自己和自己的物品得到尊重，孩子也是一樣。他們年齡雖小，但也擁有許多屬于自己的東西，如玩具、繪本、衣帽鞋襪、碗筷、房間等。
這些物品無疑是成人給寶寶提供的，但是既已屬于寶寶的物品，就該由寶寶來支配，讓他相信自己真正擁有自己的東西，而擁有的表現是“自由支配”。
即便家長在想用寶寶物品時，也需問寶寶，可不可以使用？愿不愿意分享？讓寶寶感覺自己被尊重，也可以自己決定是否分享。
分享是以“擁有”為前提的，強制的“大方”會使寶寶難過、生氣、產生危機感。而被尊重的寶寶，日后寶寶也才能懂得尊重他人的物權。
相對于物權期表現強烈的孩子，其實表現不那么強烈的孩子也需要引起父母的關注，避免孩子會產生“假意分享”，如果分享不是孩子內心的真實表達，而是希望討好大人，或者父母語氣中有強迫的意思，讓孩子隱藏了自己的真實想法，而去假意分享，這會造成孩子對自己的東西沒有安全感，不能很好地度過這個階段，也會使得物權期有所延遲。
5歲以上的孩子，自我意識和社會性都在發展，分享也開始擴大到更大的范圍。愿意把自己的東西分享給一些需要幫助的人。父母可以經常帶孩子去做義工，或者多帶孩子去看一些需要幫助的人，相信孩子會非常樂意參與，并學會向他人伸出溫暖的手。
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