時(shí)間：2018-06-04 18:05:39來(lái)源：本站整理作者：xmd點(diǎn)擊：
孩子的天性往往是好奇與愛(ài)動(dòng)，他們對(duì)任何事物都會(huì)產(chǎn)生興趣，但是他們的興趣往往只是稍縱即逝的，那么家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力呢？如何讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
專(zhuān)注力是指一個(gè)人專(zhuān)心于某一事物、或活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學(xué)習(xí)差學(xué)生的共同特點(diǎn)。
換句話(huà)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)注力是需要進(jìn)行后天訓(xùn)練、培養(yǎng)的“個(gè)人能力”，而不是先天決定的“天賦”。
有很多家長(zhǎng)很擔(dān)心寶寶會(huì)輸在起跑線上，急吼吼地去報(bào)一堆學(xué)前輔導(dǎo)班，殊不知比起入學(xué)之前識(shí)了多少字，專(zhuān)注力這樣的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才是真正急需的。
再進(jìn)一步與家長(zhǎng)深入交流，探討上述現(xiàn)象的成因，我發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)注習(xí)慣大部分是從小養(yǎng)成的，如老師的多次激勵(lì)，自我亮點(diǎn)受到肯定后逐漸固化為一種優(yōu)良的習(xí)慣；再如家長(zhǎng)的最初嚴(yán)管，他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律；還有從小愛(ài)讀書(shū)遷移為專(zhuān)注學(xué)習(xí)等等。
總之從幼兒園到小學(xué)是這一習(xí)慣養(yǎng)成的最重要的時(shí)期。不能專(zhuān)注學(xué)習(xí)者要么小時(shí)候有多動(dòng)傾向，要么受到過(guò)某位老師或家長(zhǎng)的負(fù)面評(píng)價(jià)，甚至是一次自尊心嚴(yán)重受傷的批評(píng)。
導(dǎo)致孩子不能專(zhuān)注學(xué)習(xí)的觸發(fā)點(diǎn)盡管多樣，但有一點(diǎn)都是普遍的，那就是孩子在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)、教師的教育沒(méi)有及時(shí)跟上。
孩子好比小樹(shù)，什么時(shí)候澆水、施肥、剪枝都是有很強(qiáng)的時(shí)效性的，過(guò)期再補(bǔ)作用就微乎其微了。
要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)間的主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時(shí)間，有成功的感覺(jué)，做事會(huì)更加自信。
當(dāng)孩子能力達(dá)不到或貌似不專(zhuān)注時(shí)，請(qǐng)學(xué)會(huì)等待。
沒(méi)有什么比一顆安定的心更能給滋養(yǎng)孩子了。以一顆安定的心去滋養(yǎng)另一顆稚嫩的心，讓他也趨于安定，孩子專(zhuān)注力的品質(zhì)自然提升。所以家長(zhǎng)切記，要先耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，不要著急也不要大聲呵斥孩子。
當(dāng)然，孩子是天生的探索者和小玩家，家長(zhǎng)在保護(hù)孩子專(zhuān)注力的同時(shí)，也可以創(chuàng)造一些好玩的游戲和孩子一起探索，來(lái)拓展孩子的專(zhuān)注力。
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