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時(shí)間：2017-08-14 05:49:18來源：本站整理作者：liliang點(diǎn)擊：
在媒體新聞上我們最常看到的是關(guān)于兒童身體虐待和性虐待；然而對(duì)比這兩種兒童虐待，還有一種更隱蔽、更普遍、更有害的虐待，即兒童心理虐待。兒童心理虐待雖然在當(dāng)時(shí)不會(huì)存在明顯的外傷痕跡，但眾多的研究表明兒童在童年時(shí)期受到心理虐待的話，在此之后對(duì)兒童的心理影響是巨大的，并且持續(xù)時(shí)間長，它大大損害了兒童的認(rèn)知、行為和人格方面的發(fā)展。
美國兒童虐待專業(yè)協(xié)會(huì)（APSAC）認(rèn)為：心理虐待即意味著看護(hù)人的一種重復(fù)的行為方式，這些行為方式向兒童傳遞了這樣的信息，即他們是沒有價(jià)值的、有許多缺點(diǎn)的、不可愛的、有危險(xiǎn)的、多余的、無用的或只有滿足別人需要時(shí)才有用的。
（1）父母輕視孩子，不允許孩子獨(dú)立和自主。
在很多家庭中，父母經(jīng)常性拿人家的孩子與自己的孩子對(duì)比。常常出現(xiàn)類似與“你看看XXX，跟我們住在同一個(gè)小區(qū)，跟你上同樣的學(xué)校，甚至還是同一個(gè)班，人家能考年紀(jì)第一，你為什么卻是倒數(shù)，你怎么那么沒用！”的言語，這些言語在一定程度上會(huì)中傷孩子，讓孩子感到羞辱。另外，這些家長還可能在所有親朋好友面前，“謙虛”地說“你們家XXX真的樣樣都好，討人喜歡；不像我們家XXX調(diào)皮愛玩，整天弄得我心煩”；這些家長似乎在提醒別人，說自己的孩子是一個(gè)非常討厭和不被家庭喜愛的人。然而這些父母又排斥自己的孩子跟同伴交往，拒絕給孩子提供向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，父母還會(huì)拒絕或者否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)，扭曲孩子已經(jīng)知覺到的關(guān)于對(duì)錯(cuò)的認(rèn)識(shí)；他們摧毀孩子的自信，達(dá)到孩子對(duì)他們產(chǎn)生依賴的目的。
（2）父母拒絕給予情感反應(yīng)，不能提供安全和健康的家庭環(huán)境。
父母對(duì)孩子本身或其行為及問題沒有興趣; 沒有情感反應(yīng), 不能精心撫養(yǎng)孩子; 甚至避免或拒絕與孩子有任何身體上的親近, 如擁抱、觸摸或微笑。在一個(gè)希望“媽媽愛，爸爸疼”的童年期，父母拒絕給予情感反應(yīng)無疑對(duì)孩子來說是一種殘忍的行為。另外，在家庭中如果經(jīng)常出現(xiàn)“下次你再……，我就不要你了……”的言語；或者孩子被經(jīng)常性暴露在父母雙方的爭(zhēng)斗中，通過言語和非言語的交流表達(dá)自己希望孩子沒有出生的；那么父母的這些行為，會(huì)讓孩子認(rèn)為他所處的家庭沒有足夠的穩(wěn)定感和安全感，不能得到關(guān)注和愛。
（3）父母對(duì)孩子異常“苛刻”，重懲罰而不獎(jiǎng)勵(lì)。
有些父母對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績給予不切實(shí)際的期望，當(dāng)孩子未達(dá)到自己的期望時(shí)就懲罰孩子；而看到孩子積極行為，他們?yōu)榱瞬唤o孩子過度的優(yōu)越感，不讓孩子驕傲，就不給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和賞識(shí)。另外，父母可能因?yàn)樽约荷钪械拇鞌「卸w怒于孩子，因而當(dāng)父母有強(qiáng)烈情緒的時(shí)候，就苛刻的對(duì)待孩子各種行為，將孩子當(dāng)成“出氣筒”，在事后又不能跟孩子及時(shí)溝通和道歉。
（1）認(rèn)知方面的影響
研究表明，受到心理虐待的兒童在學(xué)業(yè)成績上顯著低于正常兒童；在人際交往方面也存在顯著的差異，更難適應(yīng)學(xué)校的正常環(huán)境，導(dǎo)致交往困難，更有可能會(huì)被同伴拒絕，隨后表現(xiàn)出逃避現(xiàn)實(shí)；另外受到虐待的兒童在自我意識(shí)方面與正常兒童對(duì)比有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用，甚至可能引發(fā)兒童成年抑郁、自閉、焦慮及低自尊水平等心理問題。
（2）行為方面的影響
心理虐待對(duì)兒童影響雖然不會(huì)導(dǎo)致明顯的外部傷痕，但是這種消極影響會(huì)導(dǎo)致兒童后期或者成年期的行為問題。比如，受到心理虐待的兒童隨著年齡的增長網(wǎng)絡(luò)成癮行為越來越多；在成年以后會(huì)有暴力傾向，會(huì)更多采用不正確的家庭撫養(yǎng)方式。
（3）人格方面的影響
研究發(fā)現(xiàn)，童年期受心理虐待的大學(xué)生在樂群性、穩(wěn)定性、興奮性、有恒性、敢為性、自律性、內(nèi)向與外向、感情用事與機(jī)警性等多項(xiàng)個(gè)性因素上得分顯著低于無心理虐待經(jīng)歷的大學(xué)生，而懷疑性、憂慮性、適應(yīng)與焦慮這三項(xiàng)因素則得分顯著高于無心理虐待經(jīng)歷的大學(xué)生。
（1）父母應(yīng)給予孩子支持和一定的自由空間。
在孩子成長階段，父母應(yīng)該做一個(gè)有耐心的引導(dǎo)者來幫助孩子共同成長。同時(shí)，父母也要給孩子一定的自由空間，鼓勵(lì)孩子去交識(shí)朋友，增加同伴交流，在共同合作相處的過程中成長。在日常生活中，可以適度的將自己的孩子與別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，并且告訴孩子哪些方面需要向別人學(xué)習(xí)，哪些方面需要引以為鑒。在看到其他優(yōu)秀孩子以后，父母也要積極發(fā)掘自己孩子身上的閃光點(diǎn)，給予孩子一定的鼓勵(lì)，而不是一味的要求他向別人學(xué)習(xí)各種各樣優(yōu)秀表現(xiàn)。另外，父母需要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格，讓他們?nèi)プ鏊麄兡茏龅氖虑椋袚?dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，而不是做溫室里的花朵。
（2）父母要讓孩子感受到愛和關(guān)注。
在孩子小的時(shí)候，溫柔的擁抱他們，對(duì)他們多多微笑，讓他們感受到父母是愛他們的。久而久之，會(huì)拉近了父母和孩子之間的距離。在孩子遇到挫折和失敗時(shí)，父母要學(xué)會(huì)疏導(dǎo)和陪伴，讓孩子知道自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。另外，在周末或者節(jié)假日，可以共同參加親子活動(dòng)，加強(qiáng)孩子和家長之間的溝通交流。父母要讓孩子知道來到這個(gè)世界上是幸運(yùn)的，父母是歡迎他們，會(huì)給予所有愛的。研究表明，一個(gè)溫馨美滿、安全健康的家庭能使一個(gè)孩子的幸福感更高，利于產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感。
（3）父母要根據(jù)現(xiàn)階段定目標(biāo)
所有的事情不可能一步登天，所定的目標(biāo)最好是“跳一跳”能實(shí)現(xiàn)。在完成目標(biāo)的過程中，如果孩子出現(xiàn)失誤，家長應(yīng)適當(dāng)?shù)膽土P，但在懲罰之后告訴他們?cè)颍蝗绻⒆佑羞M(jìn)步，也應(yīng)該適度獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子的信心度。對(duì)于孩子優(yōu)秀的行為，我們應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，來強(qiáng)化他們；對(duì)于孩子不正確的行為，基于適度的懲罰，更重要的是引導(dǎo)孩子在未來日子里不再犯同樣的錯(cuò)誤，更好的發(fā)展。父母不應(yīng)該過度的嚴(yán)格，也不應(yīng)該過度的縱容，父母和孩子處于平等的地位，互相監(jiān)督互相成長。
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