時(shí)間：2018-05-21 17:49:32來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
現(xiàn)在的孩子在優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境中，覺(jué)得自己沒(méi)必要努力了，所以學(xué)習(xí)動(dòng)力也不是特別的濃厚，那么怎么激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢，八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
我們可以從孩子的需求入手。孩子有了需求，有了強(qiáng)烈的需求，他才會(huì)有為需求行動(dòng)的力量。
每個(gè)孩子從小內(nèi)心都有自己的需求，都有自己的愿望，都有自己的夢(mèng)想，可是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，或者因?yàn)楦改稿e(cuò)誤的“愛(ài)”，或者因?yàn)楦改傅钠诖蛘咭驗(yàn)槔蠋熁蚋改傅拇驌?，原因林林總總，但最終的結(jié)果是，孩子越長(zhǎng)越大，可是夢(mèng)想越來(lái)越少，甚至很多的孩子直接告訴你，我沒(méi)有夢(mèng)想。
所以我們要做的第一件事就是幫助孩子找回夢(mèng)想，給孩子插上夢(mèng)想的翅膀。
怎樣幫孩子找回夢(mèng)想呢?首先是和孩子建立和諧的關(guān)系，面對(duì)不同的孩子，找到他們夢(mèng)想丟失的原因，對(duì)癥下藥。
比如我曾經(jīng)咨詢過(guò)一個(gè)孩子，他特別喜歡書(shū)法,理想就是當(dāng)書(shū)法家。我見(jiàn)過(guò)這個(gè)孩子寫(xiě)的字, 筆力遒勁,形神兼?zhèn)?寫(xiě)得真不錯(cuò)。
他在一次做作業(yè)時(shí),突然來(lái)了寫(xiě)字的雅興, 耽誤了寫(xiě)作業(yè)。 媽媽發(fā)現(xiàn)后特別氣憤, 當(dāng)場(chǎng)打了孩子, 并把孩子寫(xiě)的字撕得粉碎，還說(shuō)字寫(xiě)的再好也沒(méi)有什么用。 受刺激后,孩子就不學(xué)書(shū)法了,無(wú)論父母怎么勸說(shuō),孩子就是不去。
在他媽媽的央求下，我假裝到他家去做客,對(duì)孩子說(shuō):“我曾經(jīng)看過(guò)你寫(xiě)的字, 特別漂亮, 我的咨詢室布置好了，就缺一個(gè)匾額, 我想跟你求一幅字做匾額,你能忍痛割愛(ài)送給我一幅嗎?”
孩子聽(tīng)了以后,既驚訝又大方地說(shuō):“真的嗎?可以!”
這個(gè)孩子沒(méi)想到我這么看重他的字,感覺(jué)既意外又驚喜，這讓他特別有價(jià)值感。
孩子選了一幅最滿意的字送給了我,“沈老師,你知道嗎?我被媽媽打擊得在寫(xiě)字上一點(diǎn)自信都沒(méi)了,都準(zhǔn)備放棄了?！?/p>
我驚訝地說(shuō):“是嗎?放棄太可惜了。一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷很多次打擊, 但是什么也代替不了堅(jiān)持的力量。
臨走時(shí), 我對(duì)他說(shuō):“過(guò)年的時(shí)候, 你要送給我一幅字, 我要把它掛在家里?！边@個(gè)孩子欣然接受了。這個(gè)要求讓他得到了一種認(rèn)可, 也給了他堅(jiān)持夢(mèng)想的動(dòng)力。
我們做父母的,在孩子追夢(mèng)的路上,不要因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng),更不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)成績(jī)不好, 就用破壞性的語(yǔ)言批評(píng)孩子, 或用過(guò)激的行為傷害孩子, 打碎他們的夢(mèng)想,摧毀孩子上進(jìn)的心。
有夢(mèng)想不容易,堅(jiān)持夢(mèng)想更難。有夢(mèng)想的孩子, 學(xué)習(xí)才有內(nèi)驅(qū)力。所以無(wú)論孩子擁有什么樣的夢(mèng)想，我們都有責(zé)任保護(hù)孩子的夢(mèng)想，如果一不小心弄丟了孩子的夢(mèng)想，我們也要想辦法幫他們找回來(lái)。
第二，傾聽(tīng)孩子的夢(mèng)想。
孩子慢慢長(zhǎng)大了，當(dāng)他興致勃勃的告訴我們他的夢(mèng)想時(shí)，我們總會(huì)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，找出n個(gè)理由打擊他，讓他覺(jué)得自己的夢(mèng)想很可笑，很荒唐。
于是乎，孩子們不敢再有夢(mèng)想也不愿再有夢(mèng)想。于是日子和學(xué)習(xí)，甚至生活中的很多事情都變得毫無(wú)意義和價(jià)值;于是再也沒(méi)有絲毫的動(dòng)力去做這些毫無(wú)意義和價(jià)值的事情。
不知道朋友們是否記得，當(dāng)孩子很小的時(shí)候就會(huì)有許多夢(mèng)想，這些夢(mèng)想讓人覺(jué)得多而滑稽。但是我們都會(huì)很慷慨的贊美孩子，甚至還會(huì)給孩子擁抱。
我們的認(rèn)可和贊美讓孩子內(nèi)心充滿了力量，他甚至覺(jué)得一覺(jué)醒來(lái)自己可能真的就會(huì)擁有夢(mèng)想的一切。
簡(jiǎn)單的比較可以讓我們清晰的看到，我們的態(tài)度對(duì)孩子們成長(zhǎng)的重要。所以當(dāng)孩子有夢(mèng)想并且想要告訴我們時(shí)，我們要積極的去傾聽(tīng)。
因?yàn)閮A聽(tīng)就是對(duì)孩子的尊重、認(rèn)可和支持。孩子會(huì)在我們的傾聽(tīng)中感受到自己的價(jià)值和力量。
第三，幫助孩子仔細(xì)思考自己的夢(mèng)想。
問(wèn)問(wèn)自己：
1、我為什么有這樣的夢(mèng)想? ?要如何預(yù)備自己，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?
2、如果我有能力貢獻(xiàn)社會(huì)，我會(huì)選擇做什么?
3、實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，別人能得到好處嗎?
4、對(duì)我而言，什么是最重要的事?能不犧牲我認(rèn)為是最重要的事而同時(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎?
孩子有了夢(mèng)想，就有了行動(dòng)的方向，就有了源源不斷的為夢(mèng)想而奮斗的力量。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：人因夢(mèng)想而偉大!
第四我們還要引導(dǎo)孩子，把夢(mèng)想變成一個(gè)可以量化的，具體的有時(shí)間限制的目標(biāo)，由內(nèi)而外的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣夢(mèng)想才能最終實(shí)現(xiàn)。
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