時間：2018-05-16 20:40:17來源：本站整理作者：liliang點擊：
出生后至2歲的寶寶，當(dāng)看到新奇的物品或聽到新物品發(fā)出有趣的聲響時，就會動手去碰觸或把玩?？上攵?，這正是他們轉(zhuǎn)變成「好奇寶寶」的重要階段!但也因為如此，遭逢危險的機率相對提升許多，家長經(jīng)常因為寶寶安全相關(guān)的問題提心吊膽，甚至不知所措，背負(fù)的壓力也相當(dāng)大。下面八寶網(wǎng)的小編為大家分享如何保護(hù)好2歲前寶寶，教導(dǎo)寶寶自我保護(hù)的觀念大家一起來看吧。
我們該如何預(yù)防寶寶遭遇危險?還有寶寶容易遭遇哪些危險呢?就讓我們一起來一探究竟吧!
1.認(rèn)知發(fā)展尚未成熟：
寶寶對于新奇的事物都感到興趣，但如果無法準(zhǔn)確判斷事情的是非對錯、難以辨識陌生物品或環(huán)境的危險性、較難將學(xué)習(xí)過的事物類化到新事物上，容易因過度或不當(dāng)?shù)奶剿餍袨槎l(fā)生危險。最常見的危險莫過于玩飲水機或電動門開關(guān)、用棒狀物去戳插座孔、將手指頭伸入電風(fēng)扇、在路上看到感興趣的物品就想沖出去等。
2.語言聽理解能力尚未成熟：
較難理解大人所陳述的危險事物，當(dāng)遇到危險時也難以用口語的方式給予立即性的提醒或警告，家長經(jīng)常感到措手不及。相信您一定對這類的場景非常熟悉：「寶寶小心!啊!」接著寶寶就撞到東西、從高處跌下或?qū)|西弄倒。
3.肢體動作能力尚未成熟：
較難以準(zhǔn)確的姿勢動作、上下肢動作應(yīng)對環(huán)境中的挑戰(zhàn)，例如：開柜子時可能因動作太大、太用力導(dǎo)致柜門撞到自己而跌倒;跨越門坎時，因為腳抬得不夠高而絆倒等;物品操作不當(dāng)造成割傷、穿刺傷等。
4.缺乏正確的人際互動技巧：
寶寶經(jīng)常會使用不適當(dāng)?shù)姆绞脚c他人互動，如拍打別人的頭部、臉部，用力拉扯別人的衣服等，這不全然代表寶寶是「惡意」欺負(fù)人或有行為問題，而可能是他們釋出「善意」的友好互動方式。然而，當(dāng)別人對于這類行為產(chǎn)生錯誤解讀而對寶寶責(zé)罵或處罰時，可能會讓寶寶在人際互動上受到挫折，甚至做出錯誤的響應(yīng)行為(如回嘴、反擊)等。此外，過度的人際互動也容易讓寶寶暴露在危險之中，例如看到食物引誘就與他人產(chǎn)生親密行為(如擁抱或親親)、喜歡碰觸或緊靠相對陌生的人、看到每個人都熱情打招呼等，最容易發(fā)生的危險莫過于遭到誘拐、身體侵害等。
1.透過玩具/游戲，在游玩的過程中，融入安全教育的元素。
人形玩偶可用來教導(dǎo)正確的人際互動技巧。
日常生活用品相關(guān)的玩具(如冰箱、洗衣機等)可以用來教導(dǎo)安全觀念。
透過游戲情境，教導(dǎo)寶寶遇到陌生人時的處理方式。
貓狗玩偶可用來教導(dǎo)寶寶接觸小動物時的正確行為。
交通工具的玩具可用來教導(dǎo)寶寶過馬路的安全觀念。
餐具玩具可用來教導(dǎo)寶寶正確的使用方式。
2.透過兒童繪本
寶寶天馬行空的想像力非常適合用圖文豐富的繪本來教導(dǎo)自我保護(hù)的相關(guān)常識，家長可以選擇與幼兒安全相關(guān)題材的繪本，或從一般的繪本中即興融入相關(guān)劇情。
3.透過情境教育
藉由寶寶的親身經(jīng)歷當(dāng)做題材來練習(xí)，印象更加深刻，效果加倍。
當(dāng)寶寶遇見危險事件(尚未發(fā)生)：可向?qū)殞毥庹f事情發(fā)生的經(jīng)過與后果，并立即教導(dǎo)正確的安全觀念;后續(xù)可以將相關(guān)事件做為游戲題材，讓寶寶從游戲中進(jìn)行演練。
當(dāng)寶寶遭遇危險事件(已發(fā)生)：如寶寶處于驚恐狀態(tài)時，先安撫寶寶，切勿責(zé)罵，家長本身應(yīng)保持冷靜，此時如果家長緊張，寶寶也會跟著緊張。等寶寶情緒平復(fù)后，可將發(fā)生過的事件融入游戲之中，演練因應(yīng)的方式。
4.透過居家/社區(qū)環(huán)境，進(jìn)行安全教育
家長可以在家中張貼敬告標(biāo)示，例如
使用紅色貼紙讓寶寶辨識哪些區(qū)域與物品是危險的。
將家中危險的物品拍照或印出，隨時融入游戲中教育寶寶。
出門前，媽媽可以先向?qū)殞毥榻B要前往的場所與場地設(shè)施(建議使用實景照片)，說明潛在危險的區(qū)域或設(shè)施，并教導(dǎo)遭遇時的因應(yīng)方式。
帶寶寶到公共區(qū)域時，可以針對幾個明顯且容易理解的地標(biāo)沿路向?qū)殞毥榻B，萬一寶寶走失時，可以前往相關(guān)地標(biāo)找尋。
預(yù)防勝于治療鼓勵寶寶自由探索
最后再次提醒，盡管這個世界危機四伏，但當(dāng)寶寶有意愿且主動探索這個世界時，我們應(yīng)該保持著「正向鼓勵」的心態(tài)來面對，甚至可以刻意營造或是設(shè)置環(huán)境供他們來探索，例如：寶寶喜歡玩球，家長可以幫他們準(zhǔn)備一個球池或球屋;喜歡拍打物品發(fā)出聲響，家長們選購?fù)婢邥r就可以購買拍打后會發(fā)
預(yù)防勝于治療鼓勵寶寶自由探索
最后再次提醒，盡管這個世界危機四伏，但當(dāng)寶寶有意愿且主動探索這個世界時，我們應(yīng)該保持著「正向鼓勵」的心態(tài)來面對，甚至可以刻意營造或是設(shè)置環(huán)境供他們來探索，例如：寶寶喜歡玩球，家長可以幫他們準(zhǔn)備一個球池或球屋;喜歡拍打物品發(fā)出聲響，家長們選購?fù)婢邥r就可以購買拍打后會發(fā)出音樂的聲光玩具。然而，處于感覺動作期的孩子，因強烈的好奇心，加上自身對環(huán)境危險的判斷能力有限，家長應(yīng)該將可能發(fā)生危險的環(huán)境加以調(diào)整，例如：插座應(yīng)該加裝保護(hù)蓋、剪刀等尖銳物品要收好、飲水機要放置于高處或熱水開關(guān)有保護(hù)機制、藥品或清潔用品勿亂放等。
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