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時(shí)間：2018-05-08 19:01:29來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
孩子不夠?qū)Ｗ⒆蛔≡趺崔k，對(duì)于在家如何為孩子布置成長(zhǎng)環(huán)境，歷來(lái)也有互動(dòng)說(shuō)和獨(dú)立說(shuō)兩種。父母是否有必要為孩子開(kāi)辟獨(dú)立的玩耍空間，還是讓其在家自由玩耍探索?八寶網(wǎng)小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
玩耍是孩子的成長(zhǎng)方式
玩耍對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)不僅僅只包含著玩的成分，玩耍是孩子的一種工作，是為了滿足孩子自身內(nèi)在需求和對(duì)世界的求知欲而開(kāi)展的探索。任何在大人眼里看似不起眼的小玩意，都是孩子用于認(rèn)識(shí)世界的媒介，所以，玩耍還是孩子成長(zhǎng)的重要方式。
孩子的兩大工作類(lèi)型
是否需要給孩子提供一個(gè)單獨(dú)的玩耍空間?這跟孩子的工作類(lèi)型相關(guān)。一般而言，孩子的“工作”可以區(qū)分為兩塊：協(xié)作性工作和個(gè)人工作。
協(xié)作性工作是需要人與人之間的相互配合共同來(lái)完成的工作，個(gè)人工作是孩子自由學(xué)習(xí)和探索，以個(gè)人發(fā)展為目標(biāo)，展現(xiàn)專(zhuān)注力的工作周期，不需要與他人互動(dòng)分享。
對(duì)1-2歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們大部分的工作都屬于個(gè)人工作。因?yàn)榇穗A段的寶寶需要通過(guò)大量的觀察和探索周邊的人或事來(lái)獲得對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這個(gè)階段他們的心理主要沉浸在自我滿足的狀態(tài)，對(duì)于社會(huì)交往、協(xié)同合作等層面的需求較少，所以父母可以根據(jù)孩子階段性的發(fā)展需求來(lái)滿足孩子的需要。
專(zhuān)注力差，源于早期玩耍被打擾
有一個(gè)現(xiàn)象很令人深思：家長(zhǎng)們?cè)诤⒆舆M(jìn)入幼兒園以后總是會(huì)反映孩子上課坐不住，專(zhuān)注力很差，但是其實(shí)在孩子入園之前在家玩耍時(shí)，家長(zhǎng)卻很愛(ài)干擾孩子、一會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子在玩什么?一會(huì)問(wèn)孩子要不要喝水吃東西?看到孩子安安靜靜在那，他們總覺(jué)得閑不住似的想要和孩子互動(dòng)一下。中國(guó)的孩子經(jīng)常處于被打擾的狀態(tài)，家長(zhǎng)們卻不以為然，反過(guò)來(lái)又抱怨孩子坐不住。
其實(shí)，孩子成長(zhǎng)的很多細(xì)節(jié)都受到了家庭環(huán)境和家長(zhǎng)教養(yǎng)方式影響，尤其是在早期生活習(xí)慣培養(yǎng)階段，孩子本身的定力不夠，很容易受到外在因素得影響，家長(zhǎng)的一些不良行為很可能在孩子身上打下烙印。
孩子專(zhuān)注力的養(yǎng)成與他個(gè)人工作周期內(nèi)的狀態(tài)是相關(guān)的，孩子自主工作的程度越高、時(shí)間越長(zhǎng)，表明他的專(zhuān)注力越好。所以，在必要的時(shí)候，父母為孩子提供一個(gè)單獨(dú)的空間，不去打擾他的學(xué)習(xí)和工作，會(huì)有助于孩子專(zhuān)注力的養(yǎng)成。
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