時(shí)間:2018-04-25 19:49:37來源:本站整理作者:wsl點(diǎn)擊:
孩子有早戀的情況怎么辦,很多家長(zhǎng)非常重視孩子的早戀問題,那么什么樣的孩子會(huì)早戀呢,孩子早戀是怎么產(chǎn)生的呢,孩子早戀怎么處理呢,八寶網(wǎng)小編就來說說吧。

1,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生比成績(jī)好的學(xué)生更容易早戀:這些學(xué)生常不受老師歡迎,在學(xué)習(xí)上很少受到特殊關(guān)心,也無法把精力放在學(xué)習(xí)上,從而根本不會(huì)從學(xué)習(xí)中獲得樂趣。于是,他們便把無處打發(fā)的精力和時(shí)間轉(zhuǎn)向愛情,轉(zhuǎn)向社會(huì),以彌補(bǔ)感情上的空虛。
2, 缺少家庭溫暖和愛護(hù)的學(xué)生容易早戀:常見于父母感情破裂、離婚下得不到溫暖,生活在一個(gè)冷漠、壓抑的環(huán)境里。于是,渴望得到他人溫暖,而異性的撫慰正可以彌補(bǔ)這一點(diǎn),使他們嘗到了愛情的甘甜。
3,環(huán)境不好的學(xué)生容易早戀:這些學(xué)生接觸些不三不四的人,或者與他們一起玩的朋友都是早戀者,在旁人的教唆和指使下,也大膽效仿,正如古人云:近墨者黑。
【解讀】早戀,也有叫做青春期戀愛,指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。
初中生正值“身心聚變”時(shí)期,其中初一、初二學(xué)生尤為明顯,人們之所以特別關(guān)注初一、初二的學(xué)生,與近年來該年齡段學(xué)生身上反映出來的種種表現(xiàn)密切相關(guān)。如:叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動(dòng)暴躁、情緒兩極波動(dòng)、憑感情行事的特征,但同時(shí)又具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。種種狀況表明,初一、初二的學(xué)生是成長(zhǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是教育的關(guān)鍵期。
該年齡段學(xué)生多為13—14歲。普查資料表明,這個(gè)年齡是青少年生理迅猛發(fā)育時(shí)期中的最高峰,男生身體體格正處于生長(zhǎng)發(fā)育的突增期,女生體重、胸圍逐步向著女性體型發(fā)育,他們的呼吸、消化、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)功日趨完善,內(nèi)臟機(jī)能不斷增強(qiáng),第二性癥如浪潮般洶涌襲來。
由于生理的發(fā)育帶來的青春期心理的巨大變化,該年齡段學(xué)生是由少年向青年初期發(fā)展過渡的重要階段,他們的情感情緒激易動(dòng)暴躁并向兩極波動(dòng),愛憑感情行事;自尊心、自信心、爭(zhēng)強(qiáng)好勝心急劇增強(qiáng);具有獨(dú)立意向、成人感,自主、自立意識(shí)急劇增強(qiáng);認(rèn)識(shí)能力顯著落后于獨(dú)立意向和行動(dòng)能力、相互愛慕心理增強(qiáng)和自我控制能力相對(duì)落后。
獨(dú)立意識(shí)的大大增強(qiáng),使他們對(duì)外面世界懷有強(qiáng)烈的好奇感,同時(shí)也開始嘗試一些未知的領(lǐng)域。
1,甄別認(rèn)知,孩子有可能把友情錯(cuò)當(dāng)成了戀情
因?yàn)楹闷嫘暮蛡€(gè)性的互補(bǔ),中學(xué)生在異性交往中,交往雙方更容易獲得滿足感。但許多老師、父母對(duì)中學(xué)生的異性交往都疑神疑鬼,甚至明確反對(duì),這就使交往者把滿足感解釋為雙方的依戀,從而誤認(rèn)為自己已經(jīng)墜入愛河。

有時(shí)候孩子遭遇到了家庭的忽視,而從同學(xué)中的異性那里得到了心理上的滿足,慢慢會(huì)很享受那種被忽視后的關(guān)心。
當(dāng)親人采取簡(jiǎn)單否定的態(tài)度時(shí),便削弱了戀愛的外在理由,這導(dǎo)致戀愛者的認(rèn)知出現(xiàn)了不平衡,于是,他們只好把內(nèi)在的情感因素升級(jí),以解釋自己戀愛對(duì)方的行為,使自己的認(rèn)知重新處于平衡狀態(tài)。這便是中學(xué)生在異性交往中,易把友情當(dāng)戀情的重要原因之一。
2,謹(jǐn)防“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”
心理學(xué)家德斯考爾等人在對(duì)愛情進(jìn)行的科學(xué)研究時(shí)發(fā)現(xiàn),在一定范圍內(nèi),父母或長(zhǎng)輩干涉兒女的感情,這青年人之間的愛情也越深。就是說如果出現(xiàn)干擾戀愛雙方愛情關(guān)系的外在力量,戀愛雙方的情感反而會(huì)更強(qiáng)烈,戀愛關(guān)系也會(huì)變得更加牢固。這種現(xiàn)象就被叫做羅密歐與朱麗葉效應(yīng)。
所以,家長(zhǎng)在說服教育時(shí),一定要注意方法,不要強(qiáng)行禁止,采取“ 高壓政策”,而要循循善誘,曉之以理,動(dòng)之以情,因勢(shì)利導(dǎo),切忌動(dòng)輒不分青紅皂白地批評(píng)、訓(xùn)斥、打罵甚至當(dāng)著眾人的面羞辱他們,已防止事情向相反的方向發(fā)展。
“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”告訴我們,父母不尊重孩子的選擇,橫加干涉,容易造成父母與孩子之間情緒的對(duì)立,從而強(qiáng)化孩子行為愈加走向父母良好愿望的反面。
3,做孩子的良師益友,不使矛盾激化

處于心理封閉期的少男少女,能把隱私暴露出來,恰好為我們提供了教育的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)要做孩子的良師益友,贏得他們的信任。并很好地引導(dǎo)孩子,為孩子答疑解惑。
比如我遇見一位智慧的媽媽,發(fā)現(xiàn)自己女兒有了“男朋友”后,這樣問了孩子:“你的男朋友喜歡你哪里呢?是漂亮還是成績(jī)?你又喜歡他什么地方呢?是帥氣還是學(xué)習(xí)好?”
然后再讓孩子思考:“如果你病了,在爸爸媽媽忙的時(shí)候,你的男朋友愿意半夜過來接你陪你去看病嗎?”
“你的男朋友會(huì)不會(huì)在爸爸媽媽沒時(shí)間送你上學(xué)的情況下,寧愿自己遲到也要來接你去上學(xué)?”
“你的男朋友愿不愿意自己忍受幾年的相思之苦而不來打擾你、不影響你的學(xué)習(xí)?”┄┄
“如果做不到,說明他只是把你當(dāng)排解孤獨(dú)的工具,這樣的人不能交”。
如此的這些問題留給孩子,可以讓孩子自己去思考。
不過,為了避免過于忽視孩子的內(nèi)心感受,家長(zhǎng)還要努力把家庭營(yíng)造成一個(gè)溫馨、和睦的樂園,讓孩子有安全感。發(fā)現(xiàn)孩子早戀,要分析原因,對(duì)癥化解。

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