時間：2018-04-12 14:54:16來源：本站整理作者：liliang點擊：
其實從人類大腦發(fā)育層面上來講，我想說，真正的教育在早教。我所說的早教，并不是教孩子，也不是上早教班，而是在孩子的早期發(fā)育階段，大人學習如何當父母。但是很多的家長對早教的認知很少，下面八寶網的小編為大家分享寶寶早教應該從什么時候開始，孩子多大上早教比較合適大家一起來看吧。
曾經看過一篇非常火的文章，叫做：真正的教育是拼爹。作者指出，拼爹并非權力、金錢、資源的世襲，而是比拼父母的觀念。
在心理學領域，曾有過一個靜止臉實驗。
在這個實驗里，當媽媽與孩子互動時，孩子非常開心并回應積極。
孩子成長的方向，取決于父母的認知和陪伴，尤其是在嬰幼兒時期。
如果把人生比作理財產品，童年、少年、青年、成年，投資人生的哪個階段，回報率最高?
諾貝爾經濟學獎獲得者詹姆斯·海克曼的答案是，0~3歲。因為這一階段的投入，決定了一個人未來85%的認知和智力水平。
但當媽媽面無表情，不給予孩子回應時，可怕的事情發(fā)生了。
實驗最終證明，在母親對孩子毫無反應的這段時間，他的心跳加速，體內壓力激素增加，如果持續(xù)下去，他大腦關鍵部位的細胞可能死亡。
做這個實驗的曼徹斯特大學心理學教授 Edward Tronick說：
“嬰兒和所有人類一樣，天生需要與他人互動，當我在八十年代第一次做這個實驗的時候，都不知道與他人連接對孩子來說有多重要，也不知道當嬰兒不能與他人連接的時候，消極影響又有多大。”
是的，孩子是在媽媽的回應中成長的，這種母嬰關系，是我們整個生命的雛形。
然而我想很多父母的重點，都放在孩子學會多少技能上，或類似于哭了不抱，不哭才抱的省心式育兒方法上，卻忽略了早教當中與孩子的互動與陪伴的重要性。
科學家早已指出：人類大腦發(fā)育的敏感期集中在0~3歲，在此期間提供相應的環(huán)境刺激對促進兒童相關能力的成長可以起到事半功倍的效果，并且機會只有一次，錯過是不可逆的!
然而中國鄉(xiāng)村對嬰幼兒早期發(fā)展的認知幾乎是一片空白。孩子一出生就丟給老人，大人離鄉(xiāng)背井外出打工，一年甚至幾年才回家一次。孩子0~3歲的模樣和需求，不在他們的人生里。
本來蘊含著無限潛力的孩子，因為得不到合理的教育，就這樣被耽誤了。想起老早知乎上一個非常熱門的話題：為什么說這個時代，寒門再難出貴子?我似乎從以上的數據中得到了答案，這或許才是真正意義上的輸在了起跑線上吧。
但是有誰不愿意培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子呢?然而在這些家庭中，是父母不懂如何教，或者因為謀生問題壓根兒沒有精力去培養(yǎng)。于是農村孩子的命運只能在這樣的底層怪圈里惡性循環(huán)了。
作為真正的寒門子弟，我也曾一度思考，難道這樣的代際傳遞就無法打破了嗎?
帶著這樣的疑惑，我關注到一個叫做“養(yǎng)育未來”的公益項目，它由阿里巴巴脫貧基金支持。據說馬云要花100個億投入到振興鄉(xiāng)村的計劃中去，而陜西寧陜縣幸運地成為了這個基金中女性脫貧戰(zhàn)略的首個落地實踐點。
在深入了解中，其中有一個過程非常耐人尋味：
12位阿里女性合伙人在考察了幾個備選地域后發(fā)現(xiàn)，寧陜縣是全國為數不多實現(xiàn)15年義務教育的縣，幼兒園和小學的入學率都達到了100%，年輕媽媽離家打工的比例相對低許多，但即便是這樣，寧陜縣幾乎沒有出過名牌大學生。
當地縣委書記也曾反思過這個問題：硬件配套上去了，整個社會重視教育的氛圍也上去了，可人才培養(yǎng)的質量沒有跟上去，問題到底出現(xiàn)在哪里?
在與當地人嘮嗑式的接觸中，他們找到了原因：當地人一方面尊重知識，重視教育，另一方面對于0~3歲的孩子卻普遍不知道怎么教，且也沒有在認知上把這個時段的教育和教育投入給予足夠的重視。
“早教”，是寧陜縣年輕媽媽們幾乎沒有聽說過的新鮮詞。當地隨處可見的場景是，那些黏在媽媽身邊的孩子，自始至終都在看手機，據媽媽說他們不怎么愛看書，家里也幾乎沒買過書。
于是他們決定，想在這樣一個地方去實驗一下，幫助年輕媽媽們學會和他們不滿三歲的孩子相處、交流和引導，發(fā)展孩子的智力、自信心和適應社會的能力，用幾年的實踐，來驗證一下，是否能打破“重視教育，但仍然難出貴子”的局面。
一是教育階段留守兒童和非留守兒童在教育、健康的十幾項指標上沒有顯著差異，真正的留守兒童問題出現(xiàn)在0~3歲，父母、尤其是媽媽過早離家外出，會造成兒童早期認知能力發(fā)展滯后。
二是“養(yǎng)育未來”本質是在“養(yǎng)育媽媽”。他的研究數據顯示，中國鄉(xiāng)村年輕媽媽和奶奶出現(xiàn)抑郁的比例約為24%，她們與孩子的相處和管教往往簡單粗暴，孩子心智發(fā)展滯后又會導致媽媽和奶奶更加抑郁，形成惡性循環(huán)。
但另一個不容忽視的事實是：只有幫助女性真正解決“陪伴”與“生計”之間的矛盾之后，早教才會真正得到落實，項目才會真正產生意義。
然而令人欣慰的是，在當地養(yǎng)育中心，一些媽媽將撫育孩子與工作很好的結合到了一起。
德國哲學家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！?/p>
我想，在廣袤的中國鄉(xiāng)土上，這個“養(yǎng)育未來”的項目，就像投下的一粒粒種子。我相信未來它會成長為參天大樹，召喚和啟發(fā)更多的靈魂。同時它的存在仿佛在階層固化的時代里劈開了一道口子，讓我們看到了寒門的希望以及國家的未來。
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