時(shí)間：2018-03-20 17:30:30來源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
現(xiàn)在的學(xué)校，都有要求寫日記的作業(yè)，還隔三差五就要交，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)在家說怎么又要寫日記了啊，真煩之類的情緒，那么孩子不想寫日記不知道寫什么怎么辦呢，八寶網(wǎng)小編就來說說吧。
一、老師的要求拔高了，并不適合現(xiàn)在孩子的水平，并且缺乏有效的指導(dǎo)，但是我們作為家長(zhǎng)，并不能挑選老師，將來也可能會(huì)遇到各種各樣的老師，所以不要發(fā)牢騷，而是想辦法，怎樣有效地幫助自己的孩子提高。
二、家長(zhǎng)不要把這個(gè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，然后不自覺地就會(huì)流露出這樣的情緒——“又要寫日記了”，“日記寫什么呢?”“唉，真煩人，每天都要寫日記。”
家長(zhǎng)有負(fù)面的情緒，就會(huì)被孩子感受到，孩子本來就對(duì)學(xué)習(xí)有厭煩的情緒(廢話，誰不想玩兒呢)，一看家長(zhǎng)這樣的反應(yīng)，孩子就更加畏懼寫日記了。
三、制定合理的計(jì)劃，完成作業(yè)有章可循。
老師要求每周5篇，可以摘抄一篇，那么可以這樣計(jì)劃：
第1天家長(zhǎng)指導(dǎo)，
第2天孩子自己發(fā)揮，
第3天摘抄一段，
第4天家長(zhǎng)指導(dǎo)，
第5天孩子自己發(fā)揮。
這樣摘抄的這1天不費(fèi)勁兒了，大人孩子都減輕壓力;2天家長(zhǎng)指導(dǎo)，保證日記的質(zhì)量，保證老師的評(píng)價(jià)，也就保證了孩子的信心;2天孩子自己發(fā)揮，能促使孩子自己思考，而不全是依賴家長(zhǎng)，自己形不成能力。
要不要指導(dǎo)?肯定要。
為什么?因?yàn)楹⒆舆€沒形成寫作能力啊!新課標(biāo)里明確寫著，習(xí)作是從三年級(jí)開始的，一二年級(jí)只是“寫話”。
畢竟一二年級(jí)的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是字詞，寫作是蓋大樓，字詞就是磚瓦，孩子基礎(chǔ)的字詞還沒掌握，怎么寫作文呢(日記也是作文的一種)?
一二年級(jí)的寫話要求：
當(dāng)然，寫作的基本訓(xùn)練應(yīng)該更多地靠老師指導(dǎo)。但是，家長(zhǎng)如果有能力幫助孩子，孩子不就如虎添翼嗎?
三四年級(jí)的寫作要求：
五六年級(jí)的寫作要求：
針對(duì)二年級(jí)孩子來說，寫作的要求還不是很高，少則寫2、3句話，長(zhǎng)則能寫7、8句、10來句話，或者更長(zhǎng)，就是很高的水平了。別忘了，三年級(jí)的習(xí)作要求是300字，高考的作文才要求不少于800字!文章并不是長(zhǎng)就好，而是要言之有物。
對(duì)于小孩子寫日記來說，難點(diǎn)主要是：
第一，寫什么。選材的問題。
第二，怎么寫。表達(dá)的問題。
所以，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)可以從這兩點(diǎn)著手。
寫什么。
1. 每次寫之前，先讓孩子說說今天有什么印象深刻的事情。如果有，就讓孩子很隨意地聊天，如果沒有，家長(zhǎng)就要啟發(fā)孩子，幫助孩子打開思路。
比如：今天語文課上有什么有意思的問題?哪個(gè)同學(xué)說了什么搞笑的話?明天美術(shù)課上畫了什么?你為什么畫這個(gè)?
由于朋友的孩子要每天寫一篇日記，可是對(duì)孩子來說，每天的生活就是學(xué)校——家庭，兩點(diǎn)一線，孩子年紀(jì)小，還做不到去捕捉生活中的點(diǎn)滴感受，這一點(diǎn)需要家長(zhǎng)(當(dāng)然也需要老師)的指導(dǎo)。
2. 我建議朋友，這樣引導(dǎo)孩子去觀察生活：
每周一個(gè)觀察主題。
這一周只觀察語文課。課上有什么有意思的事情，有意思的問題，有意思的回答，有意思的同學(xué)……
第二周只觀察數(shù)學(xué)課。
依次是英語課、體育課、音樂課、美術(shù)課、科學(xué)課……
這就完成了一個(gè)大系列的觀察和體驗(yàn)。
3. 拓寬選材范圍。
孩子的生活天天如此，可能有時(shí)候的確沒有什么值得記的事情，怎么辦呢?
可以引導(dǎo)孩子回憶讀過的書、看過的動(dòng)畫片、聽過的歌，寫一寫讀后感、影評(píng)、歌評(píng)。
還可以指導(dǎo)孩子觀察一些景物、靜物，比如：家里養(yǎng)的小金魚、小區(qū)里的花壇、池塘里的水草……
甚至有時(shí)候還可以奇思妙想，寫虛構(gòu)的“文體”，比如：我真想變成孫悟空，做什么什么事兒。
怎么寫。
1. 先讓孩子說，孩子說的肯定雜亂無章，口語化痕跡重，等到寫的時(shí)候，家長(zhǎng)可以幫助理一下語句通順，表達(dá)得更準(zhǔn)確。
2. 說不好、或者寫不好，不會(huì)表達(dá)怎么辦?
仿寫是一個(gè)很好的辦法。
寫春天，找一篇文章，人家寫的是桃花，咱們換成迎春花，人家寫的是蝴蝶，咱們換成蜜蜂……
哇塞，聽到朋友說，老師布置孩子寫一首詩，不超過30行，我真是嘆為觀止!
怎么應(yīng)對(duì)呢?
好辦!
把孩子說的話，分行寫，而不是按常規(guī)那樣寫，就成詩了。(偷笑!)
比如：今天早上，我起床一看，哇!好大的雪啊!
寫成：
今天早上，
我起床一看，
哇!
好大的雪啊!
2. 仿寫。
一二年級(jí)的課文里，有一些小詩，稍加改動(dòng)就可以了。
比如：
桃花開了，
微風(fēng)一吹，
她隨風(fēng)飄動(dòng)，
啊，春天來了!
柳枝綠了，
微風(fēng)一吹，
她隨風(fēng)起舞，
啊，春天來了!
梨花白了，
微風(fēng)一吹，
她微微點(diǎn)頭，
啊春天來了!
春天來了!
春天真美啊!
朋友曾經(jīng)試過，買了一本怎么寫日記的書，給孩子說，你自己看看，背一背，學(xué)一學(xué)。
我說，本來寫日記這件事對(duì)孩子來說就是一件難事，通往“寫日記”這個(gè)終點(diǎn)的路就不好走，現(xiàn)在你又讓他看書自學(xué)，等于在這條路上又人為設(shè)置了一個(gè)大大的絆腳石，孩子不是覺得更難更不想去做嗎?
怎么辦呢?
買這套書的初衷是：書便宜、有趣，孩子喜歡動(dòng)物，用日記的形式講述故事，能幫孩子樹立一個(gè)“寫日記”的榜樣。
你看，小動(dòng)物都寫日記呢!你也可以寫一寫啊!
此書已經(jīng)開始讀，孩子很喜歡。
怎么輔導(dǎo)孩子寫日記?
激發(fā)孩子興趣——日記類繪本、故事;
引導(dǎo)孩子觀察——主題觀察;
規(guī)范孩子表達(dá)——仿寫、先說后寫。
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