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孩子數(shù)學(xué)不好怎么辦，孩子小學(xué)的數(shù)學(xué)成績差怎么提高，怎么改給孩子數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)呢，八寶網(wǎng)小編就來跟大家說說吧。
我個人認為，語文是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)不好，會直接影響以后上中學(xué)、上大學(xué)的時候，學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物、計算機、邏輯、天文等等學(xué)科(不好意思，我一個中文系學(xué)生，說得出來的理工科專業(yè)太少)。
語文培養(yǎng)形象思維，數(shù)學(xué)培養(yǎng)抽象思維。為什么要培養(yǎng)抽象思維?
列寧說：“認識是人對自然界的反映。但并不是直接的、簡單的、完全的反映，而是一系列抽象思維的過程，即概念、規(guī)律等的構(gòu)成、形成過程”。
抽象思維憑借科學(xué)的抽象概念對事物的本質(zhì)和客觀世界發(fā)展的深遠過程進行反映，使人們通過認識活動獲得遠遠超出靠感覺器官直接感知的知識。
抽象思維作為一種重要的思維類型，具有概括性、間接性、超然性的特點，是在分析事物時抽取事物最本質(zhì)的特性而形成概念，并運用概念進行推理、判斷的思維活動。
只有穿透到事物的背后，暫時撇開偶然的、具體的、繁雜的、零散的事物的表象，在感覺所看不到的地方去抽取事物的本質(zhì)和共性，形成概念，才具備了進一步推理、判斷的條件。
沒有抽象思維，就沒有科學(xué)理論和科學(xué)研究。
以上來自360百科，用來說明培養(yǎng)抽象思維的意義。
一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，整個上學(xué)期都不超過20，學(xué)個認數(shù)、加減法，都是分成幾個單元的，先學(xué)1-5，再學(xué)6-10，然后學(xué)20以內(nèi)。
20以內(nèi)的知識，又分成幾個部分。先學(xué)整十加幾，以及對應(yīng)的十幾減幾、十幾減十，比如：10+5、15-5、15-10，然后學(xué)習(xí)進位加，而退位減要到第二學(xué)期才學(xué)。
為什么要這樣做?
很多家長都覺得，孩子早就會數(shù)數(shù)了，都能數(shù)到100之外了，還學(xué)過珠心算，計算根本沒問題，圖形就那四種，我們早就認識，鐘表都是整點，孩子也早就會認，一年級的數(shù)學(xué)，真是太簡單了!
可是一到學(xué)習(xí)中，準確說是一到做題，一到測驗，各種問題都來了!
說好的計算小能手，結(jié)果1分鐘10道題做不完、做不對!
說好的會數(shù)數(shù)，結(jié)果忽左忽右，左邊第幾個、右邊第幾個，完了，孩子暈了!
鐘表本來是會認的，結(jié)果題目問：這個時間的前一小時是幾時，過兩小時是幾時，糊涂了!
還有圖形，就那四種沒錯，孩子也都會認沒錯，可是題目一會兒問哪個圖形不穩(wěn)，一會兒問一幅圖是由哪幾種圖形搭成的，再不然就是一層層積木，問有幾個，可是遮擋了幾塊啊，孩子就不會數(shù)了!
你知道為什么一年級的數(shù)學(xué)書，內(nèi)容那么少了吧?
因為沒你想象的那么簡單!
因為數(shù)學(xué)太抽象!
因為真的是要打好基礎(chǔ)、學(xué)扎實!
原因一、太輕視。
太輕視，就是那些三四十歲的家長，看著六七歲孩子的數(shù)學(xué)書，然后想當然地說“簡單”，沒有提醒孩子認真對待，沒有督促孩子做應(yīng)有的練習(xí)，沒有在意孩子的上課狀態(tài)。
太輕視，也是那些上過學(xué)前班、幼小銜接班的孩子，一看到1、2……10這幾個數(shù)，就覺得“太熟悉了，我認識”，一看到2+3=5，就覺得太簡單。
結(jié)果是知其然而不知其所以然，看上去都熟悉，做起題來都拿不準。
原因二、計算差。
計算差，指的是那些覺得能算出來就很棒的家長和孩子，卻不知道計算的意義，不知道計算的要求，不知道計算是要花大量時間去練習(xí)的、一項數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最最重要的基本功。
原因三、思維亂。
思維亂，就是那些好像知識點都會，但是一做題，這些知識點摻到一起了，就混亂了。
比如，會數(shù)數(shù)，也認識圖形，知道上下左右前后的方位，可是題目卻是這樣的：
給你一個圖形，然后填空：
正方體有幾個，長方體有幾個，從上往下數(shù)，第幾個是什么圖形，從左往右數(shù)，某一種圖形在第幾個。
原因四、不理解。
不理解，就是那些看著題目，不知道讓干什么，看著圖，讀不懂圖意，判斷不出是用加法還是用減法計算。
第一，重視。沒什么需要解釋的。總而言之一句話，別覺得簡單，別“覺得”簡單!"覺得"沒用，量化才算數(shù)。
第二，大量練習(xí)計算。一定要達到大綱要求的速度和正確率。我98年參加工作，就教一年級數(shù)學(xué)，那時候?qū)谒愕囊笫牵阂环昼娔茏鐾?0道題，正確率不低于98%(好像)，一般測口算，都是5分鐘50道題(一步的，不是連加連減)，錯3題就不合格。
每天都要練習(xí)，而且是計時練習(xí)。也不用很多，50題，5分鐘做完。買一本口算練習(xí)冊，每天一篇。高年級怎么辦?一樣!也有配套的計算練習(xí)題，計時、算!
做完了改錯也很容易，有一個APP叫“愛作業(yè)”，拍照掃描即可，正確率很高。我判學(xué)生的口算作業(yè)都用它!
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里，計算又是一切的基礎(chǔ)。這絕不是危言聳聽、夸大其詞。
將來學(xué)習(xí)乘除法，乘法是相同加數(shù)計算加法的快捷方式，遇到進位的時候，如：16*7，先算個位6*7=42，十位進4，再把16的十位“1”和進位的“4”相加，這又用到10以內(nèi)的加法了。除法也一樣，比如50/7，試商7*7=49,50-49=1，還余1，這又是減法了。
分數(shù)加減法、小數(shù)加減法，其實方法都是一樣的，歸根結(jié)底要用到20以內(nèi)的加減法。
看這些因式分解、解方程、絕對值不等式的練習(xí)，分解到每一步的時候，其實都是10、20以內(nèi)的加減法。
今日頭條的作者里有一位中學(xué)數(shù)學(xué)老師，經(jīng)常發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)、講數(shù)學(xué)的微頭條，還經(jīng)常發(fā)學(xué)生的作業(yè)。
看截圖，他說：現(xiàn)在中小學(xué)生的計算能力令人堪憂!
有人問他：孩子做數(shù)學(xué)總是粗心大意，怎么改呢?
答：練。
如果一年級的時候，練得不夠、算得不熟練、不快、或者一算快了就容易出錯，將來中、高年級的時候，也容易出錯。家長有時候會說，孩子太粗心了，其實，就是基本功不過關(guān)!
第三，多識字、多閱讀、提高理解能力。
這就是我為什么要說，這就是我說語文是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。你不認字，就沒法讀題，不是只有數(shù)學(xué)要讀題。
曾經(jīng)聽同事說，中學(xué)的時候，一道物理題，題目就有幾百個字，閱讀理解能力如果不行，連題都讀不懂!
這就繞回到怎么學(xué)語文，怎么增加識字量，怎么提高閱讀理解能力的問題上去了，此處不多說。
第四，大量練習(xí)。
數(shù)學(xué)的知識點很細、很碎，而且環(huán)環(huán)相扣，和語文不一樣。學(xué)習(xí)的時候，經(jīng)常是“單兵作戰(zhàn)”，講一個知識點，但是練習(xí)的時候，卻經(jīng)常把幾個知識點混到一起出題目。所以，想提高數(shù)學(xué)成績，做練習(xí)題是不可或缺的。
買一本和教材配套的練習(xí)冊，每天做一篇，獨立完成、大致了解一下做題的速度。時間如果不夠，或者因為學(xué)得差，所以做的很慢，也可以兩天做一篇，一天做幾道題，都可以。一定要每天都練，這樣就是又把學(xué)過的知識鞏固了一遍。正確率高了，說明學(xué)得好，審題能力也高。
注：文中的口算練習(xí)、習(xí)題集，僅供參考，我隨便找的，并不是全都用過。
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