時(shí)間：2018-01-09 18:30:23來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：
孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己都很容易攻克之后，就會(huì)有點(diǎn)小小的驕傲，但是這種驕傲往后衍生下去的話并不是很好，而且對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于自傲還會(huì)影響孩子的交友和學(xué)習(xí)，那么怎么應(yīng)對(duì)自傲的孩子呢，八寶網(wǎng)小編為大家?guī)?lái)了相關(guān)的解答。
案例
兒子高二學(xué)習(xí)成績(jī)良好不用太操心。但是有些自傲，喜歡物理和數(shù)學(xué)。在外面報(bào)了提高班，他上著有興趣。于是對(duì)于學(xué)校里的學(xué)習(xí)感覺(jué)有些輕視。老師和家長(zhǎng)勸說(shuō)也不起作用。并且有逆反心理。例如：穿校服的要求會(huì)不屑。老師說(shuō)不聽(tīng)從老師教導(dǎo)。這次期中考試就下滑了。自己固執(zhí)的說(shuō)他做了分析，自己知道怎么做。我也沒(méi)有說(shuō)什么，心理有些干著急。怎么引導(dǎo)他更好呢?
答疑
第一點(diǎn)提到的是孩子有些自傲，其實(shí)對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，他的自我評(píng)價(jià)是忽高忽低的，不能完全客觀的自我評(píng)價(jià)，很多時(shí)候做一些事情有成績(jī)就開(kāi)始自傲，其實(shí)這時(shí)候孩子是一種非常自信的表現(xiàn)，是這個(gè)年齡段孩子特有的特質(zhì)。相反，很多孩子一旦經(jīng)歷失敗就會(huì)很自卑，把自己評(píng)價(jià)的很低，這也是孩子在自我評(píng)價(jià)時(shí)出現(xiàn)的不太客觀的一個(gè)情況。
因?yàn)槲覀冎烂總€(gè)人對(duì)于自我的評(píng)價(jià)不是非常準(zhǔn)確的，特別對(duì)于青春期的孩子，是形成自我評(píng)價(jià)的關(guān)鍵階段，孩子在自我評(píng)價(jià)的這個(gè)初期，難免會(huì)有一些自傲的成分，有的時(shí)候甚至是自卑，我們要去理解他，這是孩子在自我評(píng)價(jià)過(guò)程里的一個(gè)非常自然的過(guò)程，當(dāng)自我評(píng)價(jià)逐漸穩(wěn)定的時(shí)候就好了。
第二，您說(shuō)到對(duì)于老師和家長(zhǎng)的勸說(shuō)，是不起作用的，孩子有逆反心理。其實(shí)這個(gè)年齡段孩子的自我意識(shí)，是處在最后一次增長(zhǎng)和建立的階段，他會(huì)思考：我為什么要存在這個(gè)世上，我存在的目的是什么?存在的價(jià)值是什么?伴隨孩子去思考這些問(wèn)題，你就知道孩子一定是向上的，向上干什么，向上去反駁權(quán)威。
我們說(shuō)政權(quán)，大到國(guó)家政權(quán)，小到家庭政權(quán)。家里的政權(quán)就是我們的父母說(shuō)了算，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，當(dāng)孩子要去建立自我意識(shí)的時(shí)候，他首先就是反抗權(quán)威，他要去質(zhì)疑權(quán)威，也就是為什么孩子在面對(duì)老師和家長(zhǎng)勸說(shuō)的時(shí)候，是不起作用的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他心理特征就是反叛權(quán)威，是這個(gè)時(shí)期孩子自我意識(shí)反應(yīng)的一個(gè)自然規(guī)律，其實(shí)我們心里要高興，因?yàn)檫@是孩子長(zhǎng)大成人的一個(gè)標(biāo)志，他要有自己思考的方向，有自己的思維邏輯建立起來(lái)了，我們不應(yīng)該阻礙他，應(yīng)該去鼓勵(lì)他，這樣孩子就會(huì)形成自己獨(dú)特的思維邏輯。
第三，當(dāng)我們什么也不說(shuō)什么也不做的時(shí)候，你是基于我沒(méi)有辦法了，你才這么做，才會(huì)有這樣的焦慮，但是當(dāng)我們什么也不說(shuō)什么也沒(méi)做時(shí)，我們心理的想法是知道我們這么做是目前對(duì)孩子最好的一個(gè)辦法的時(shí)候，相信這個(gè)焦慮可能也就無(wú)影無(wú)蹤了。
父母要知道在很多時(shí)候面對(duì)很多情況時(shí)，父母什么也不說(shuō)，什么也不做，其實(shí)是對(duì)于孩子的信任，是出于對(duì)孩子的信任，是想還責(zé)任給孩子，是讓孩子去找到自己解決問(wèn)題和處理事件的方法。并不是我什么也沒(méi)做，我是給了孩子足夠的空間，給了他選擇的權(quán)利，給他自己解決事情的一個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)時(shí)候你什么也不做，其實(shí)已經(jīng)做了更多。
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