時間：2021-08-11 11:26:21來源：本站整理作者：gj點擊：
很多家長害怕自己的孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就會給孩子買一些額外的練習(xí)題來做，希望能幫助孩子彌補(bǔ)弱勢科目的不足，但是孩子看到作業(yè)卻不開心。那么家長該不該給孩子布置課外作業(yè)？要給孩子額外布置作業(yè)嗎？下面八寶網(wǎng)小編帶來介紹。
古話說過猶不及，長時間的、連續(xù)的補(bǔ)習(xí)，是一件邊際效益越來越遞減的事情。
在我的認(rèn)知里，要是為了讓孩子不輸在起跑線上，給孩子報很多課外班，這種想法是不對的，無論是給孩子報班還是帶孩子出去旅行，更多的是讓孩子變得成熟，眼界變得更加寬闊。
其實對很多孩子來說，學(xué)習(xí)是有一個基數(shù)的。孩子學(xué)習(xí)好壞與否，都會圍繞學(xué)習(xí)的基數(shù)開展，孩子本身的學(xué)習(xí)天賦加上家庭對孩子學(xué)習(xí)的影響還有學(xué)校老師對孩子的引導(dǎo)和管理共同構(gòu)建了孩子學(xué)習(xí)的基數(shù)。只要這三者在正常范圍發(fā)展，那孩子會在正常范圍內(nèi)發(fā)展。
所以，給孩子減負(fù)我同意，但是家長更多的要考慮是給孩子們減負(fù)之后要做的事情，無論是培養(yǎng)孩子興趣，還是帶孩子旅游看世界，究其目的，都是為了讓孩子思維方式發(fā)生改變，贏在所謂的起跑線，就是有些孩子思維方式不一樣。
如果孩子接受能力強(qiáng)，好奇心和求知欲也強(qiáng)，課本知識已經(jīng)掌握的很好，可以適當(dāng)布置一些，不要影響孩子休息可玩耍時間就好。反之，如果孩子本身接受能力弱，完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)都夠嗆，就算了，先集中精力打好基礎(chǔ)再說。
為什么很多孩子聽到“作業(yè)”兩個字就頭疼? 一做作業(yè)就拖延?
還是因為家長把學(xué)習(xí)本身變成了壓力和負(fù)擔(dān)，“對標(biāo)”別人家孩子補(bǔ)了多少，就給自己的孩子額外布置多少。 缺乏針對性和自主性的作業(yè)，孩子做起來只覺得累，疲憊，無窮無盡，卻沒有求知的快樂，當(dāng)然不會高興。
最后就成了家長和孩子的內(nèi)耗狀態(tài)。
鼓勵孩子多閱讀書籍，多去戶外探險也好，把日常的思考落實在小實驗小手工也好，一邊練英語做數(shù)學(xué)一邊總結(jié)自己的進(jìn)步也好，所有知識的目的都不是為了和別人家孩子“軍備競賽”，而是為了把我們有形生活的體驗和無形的思維方法連接起來， 獲得對自然、人文、科學(xué)的某種掌控感，也就是讓孩子有信心和成就感。
以上就是全部內(nèi)容，更多精彩請繼續(xù)關(guān)注小編。
網(wǎng)友跟帖
Copyright 2015-2020 8bb.com 〖八寶網(wǎng)〗 版權(quán)所有 鄂ICP備19016373號-1
聲明： 本站文章均來自互聯(lián)網(wǎng)，不代表本站觀點 如有異議 請與本站聯(lián)系 本站為非贏利性網(wǎng)站 不接受任何贊助和廣告
網(wǎng)友評論僅供其表達(dá)個人看法，并不表明八寶網(wǎng)立場。